✅Найважливіші функції освіти як соціального інституту

Під терміном розуміється не тільки залучення людини до нових знань, а й освіта як соціальний інститут, функції якого допомагають реалізації цього процесу. Освітня сфера – одна з найважливіших в розвинених країнах, економіка яких націлена на розвиток саме людського капіталу. У такому суспільстві існує великий попит на фахівців з високою кваліфікацією, здатних вирішувати складні вузькоспеціальні завдання.

Специфічні риси

Щоб коротко охарактеризувати специфічні риси освіти, потрібно переконатися, що його і справді можна вважати соціальним інститутом і згадати як аргумент класифікацію, що наводиться вченими, представниками «інституційної школи» соціології.

Вони змогли виділити основні функції соц. інститутів:

  1. Відтворення нових членів суспільства. Історично функція була основним завданням інституту сім’ї. Однак інші соцінститути тим чи іншим способом можуть впливати на сім’ю. Наприклад, держава, проводячи певну політику підтримки сімей, може заохочувати або обмежувати рівень народжуваності в країні.
  2. Соціалізація. Три інститути – сім’я, освіта, релігія — виконують саме цю функцію. Процес соціалізації являє собою передачу новим поколінням людей способів діяльності і зразків поведінки, усталених і заохочуваних в конкретному суспільстві.
  3. Виробництво і розподіл матеріальних благ. Функцію забезпечують соцінститути управління і контролю — органи влади, які приймають рішення, як конкретно розподіляти вироблені в суспільстві матеріальні блага відповідно до регламентованого або негласним соціальним замовленням.

Ці функції необхідні для здійснення основної мети — підтримки суспільства в стані порядку, стабільного функціонування, на високому рівні життєздатності.

Соцінститути реалізують управління людьми за допомогою діючої системи санкцій, прийнятої в суспільстві.

Цей процес працює через систему норм і приписів, яка заохочує, або засуджує той чи інший тип поведінки. У число таких приписів входять норми права і моралі, традиції і звичаї, адміністративні постанови.

Еволюція системи навчання

Потреба в освіті виникає у людей ще в давнину. Система отримання і засвоєння знань існує в людських спільнотах вже кілька тисячоліть, але необхідність загальної грамотності з’явилася в Європі тільки в Новий час. Спочатку загальну грамотність ввели в протестантських державах з релігійних причин – кожен громадянин там був зобов’язаний вміти прочитати Біблію.

Поступово, з розвитком промисловості, європейці усвідомлювали необхідність загальної освіти, хоча б початкової.

Система вищої освіти в сучасному її вигляді почала складатися в Європі в XVIII столітті – тоді в університетську програму були включені бурхливо розвивалися в той час Природничі науки.

В Україні переворот в освітній сфері був здійснений після революції 1917 року і створення СРСР. У радянський період отримання початкової та середньої освіти стало обов’язковим для кожного громадянина. Тоді і склалися специфічні риси української освітньої системи, існуюча донині.

Структура та організація

В Україні зараз система освіти-складна формальна організація з чіткою ієрархічною системою управління.

Ця організацію очолює апарат міністерства, на наступному рівні розташовані освітні департаменти регіонів, вони здійснюють координацію і управління школами і середньопрофесійними установами в своєму регіоні.

Далі – керівництво освітніх організацій: ректори, декани, директори та завучі. Також існує поділ видів діяльності всередині освітньої системи згідно спеціалізації педагогів, яка різниться в залежності від предметів, що викладаються.

Вищі та середньопрофесійні навчальні заклади спеціалізуються згідно з власними професійними та освітніми програмами. Крім того, в системі вищої освіти функціонує чітко вибудувана власна ієрархія посад викладачів.

Педагог, крім основних своїх функцій, виконує в тому числі і обов’язки адміністративного керівника, здійснюючи організацію навчального процесу в колективі і управління цим процесом.

Елементи соцінститута

Будь соцінститут складається з декількох основних елементів. Освіта не є винятком. Ось його основні елементи:

  • Мережа освітніх установ – дитячі садки, школи, вищі навчальні заклади, науково-дослідні інститути.
  • Соціальні спільності – педагогічні колективи та організовані групи учнів.
  • Навчальний процес – подача інформації педагогом, засвоєння і обробка матеріалу учнями, перевірка успішності за встановленими стандартами на іспитах.

Основні функції освіти

Виділяють 5 основних функцій, які виконує соціальний інститут освіти. Коротка характеристика кожної з них – в списку:

  1. Гуманістичний. Полягає у виявленні потенціалу особистості – як інтелектуального, так і фізичного, морального; в розвитку і розкритті цього потенціалу.
  2. Професійно-економічна полягає в підготовці системою освіти кваліфікованих фахівців в тих галузях, де існує попит в державі.
  3. Соціально-політична полягає в придбанні певного соціального статусу, який дає наявність диплома про закінчення навчального закладу – середнього, середньо-спеціального та вищого. Таким чином, одним із стимулів до отримання освіти для громадянина є можливість підвищити свій соціальний статус після успішного завершення навчання.
  4. Культурний. Закінчивши навчання, індивід засвоює інтелектуальну культуру суспільства, в якому він навчався, долучається до певних традицій, виробленим попередніми поколіннями. У процесі навчання відбувається розвиток творчих здібностей учня.
  5. Адаптаційна полягає в підготовці особистості до життя і роботи в суспільстві. В ідеалі система освіти повинна випускати затребуваного фахівця, готового вирішувати конкретні завдання, що стоять перед соціумом, частиною якого він є.

Освіта належить до розряду виховних і культурних соціальних інститутів.

Разом з сім’єю і наукою, воно з’явилося і розвивалося заради виконання функції соціалізації нових поколінь, трансляції, зміцнення і розвитку культури суспільства — зокрема, інтелектуальної.

Головні ознаки

Освіта має основні ознаки, що дозволяють відрізняти його від інших соціальних інститутів. Таких основних ознак всього 5:

  1. Неписані установки і зразки поведінки — передбачається обов’язковий інтерес до знань, високий відсоток відвідуваності занять.
  2. Символічні культурні ознаки – до них можна віднести емблему навчального закладу, згадка імені героя або видатного діяча в назві; шкільні пісні, гімн.
  3. Утилітарні ознаки – до них відносяться матеріальні об’єкти, в яких відбувається навчальний процес: класи, бібліотеки, стадіони.
  4. Кодекс усний і письмовий — формально зафіксовані в письмовому вигляді або неформальні правила, прийняті і дотримуються учнями.
  5. Ідеологія – до цієї ознаки відноситься наявність свободи в академічній діяльності, рівність учнів перед формальними правилами, відсутність привілейованих груп.

Формальне і неформальне знання

Автори сучасних соціологічних робіт виділяють 2 види освіти – формальна і неформальна.

Формальна – отримання, обробка і засвоєння інформації в рамках офіційної системи освіти. Для його отримання необхідна наявність системи освітніх установ, які виконують власне функцію навчання.

Формальна освіта відбувається за запропонованими державою освітніми стандартами, в яких зафіксовано, Який мінімальний обсяг знань і умінь необхідний, щоб пройти атестацію і отримати диплом.

Особливості системи можуть відрізнятися в різних країнах, це залежить від прийнятих в місцевому соціумі культурних стандартів та ідеології.

Неформальна – несистематизоване отримання і обробка людиною інформації в результаті щоденного, безперервного контакту з навколишнім середовищем. Воно є частиною процесу соціалізації особистості. Іноді саме неформальна освіта сприяє кращому розумінню системи соціальних ролей і статусів, усвідомлення прийнятих в соціумі норм і цінностей.

Освіта є фундаментальним процесом в житті суспільства, саме воно допомагає кожному індивіду вбудуватися в соціум, підготуватися до виконання важливих життєвих завдань.

Посилання на основну публікацію