Завдання і труднощі підліткового віку

Завдання підліткового віку

Підлітковий вік вважають перехідним періодом: підліток частково належить до групи дітей, а частково до групи дорослих. В одних випадках до підлітків ставляться як до дітей, а в інших як до дорослих. Деякі дитячі форми поведінки для підлітка вже неприйнятні. У той же час дорослі форми поведінки ще не дозволені або дозволені, але незнайомі йому. Підлітки ще не можуть користуватися тими привілеями, які є у дорослих, але вже втратили ті переваги, які у них були в дитинстві.

Підліток знаходиться в стані переміщення, переходячи з однієї вікової групи в іншу. Він прагне скоріше стати дорослим, але вирішувати складні і відповідальні завдання, які по плечу дорослим, він ще не вміє. Л скільки проблем виникає в повсякденному житті підлітка! Хтось не захотів сісти поруч з ним за партою. Його не запросили на колективне захід, що проводився його шкільними друзями. Над ним посміялися знайомі хлопці. Вранці, прокинувшись, він виявив у себе на обличчі нові прищі.

Дорослішаючи, підлітку доводиться вирішувати масу непростих завдань. Крім звичайних шкільних, існують й інші завдання, які доводиться вирішувати кожному з нас. Вони так і називаються – життєві завдання. Їх виявив американський психолог Р. Хевігхерст. У своїй книзі «Завдання розвитку і освіта» він виділив завдання розвитку в юності, які вважав обов’язковими:

  • 1. Прийняття своєї зовнішності і вміння ефективно володіти тілом.
  • 2. Формування нових, більш зрілих відносин з однолітками обох статей.
  • 3. Прийняття чоловічої чи жіночої ролі.
  • 4. Досягнення емоційної незалежності від батьків та інших дорослих.
  • 5. Підготовка до трудової діяльності.
  • 6. Підготовка до вступу в шлюб і до сімейного життя.
  • 7. Поява бажання нести відповідальність за себе і суспільство.
  • 8. Набуття системи цінностей та етичних принципів, якими можна керуватися в житті.

Від вирішення цих завдань нікуди не піти, з їх вирішенням не можна спізнитися, відкласти наостанок. Не виконав ці завдання, вважай, що не встиг на поїзд з назвою «Доросле життя». Який же ти дорослий, якщо не вмієш встановлювати з однолітками серйозних стосунків. Усі завдання житті треба вирішувати в свій час. Таке неписане правило суспільного життя. Просуватися до вирішення більш складної задачі можна тільки після рішення легшим. Завдання підліткової і юнацької життя утворюють сувору послідовність. Навички, якими ти опанував при вирішенні попереднього завдання, знадобляться для вирішення наступної.

Особистий досвід

Людина дорослішає завдяки подолання перешкод, і навіть нещасть. Звичайно, вони не повинні бути настільки сильні, щоб зламати його особистість. Вони повинні його загартувати і багато чому навчити. Ось що пише про свою юність відомий американський фахівець в галузі педагогіки Дж. Добсон:

«На власному досвіді я зрозумів, яке значення мають невеликі напруги. Моє дитинство було дивно щасливим і безтурботним. Я ріс в атмосфері любові, у мене ніколи не виникало неприємностей через навчання в школі. Я насолоджувався щастям, мої бажання, як мені здається, виконувалися протягом всього мого життя, за винятком двох років, з якими пов’язані важкі переживання.

Ці роки припадають на період навчання в сьомому і восьмому класах, коли мені було 13-14 років. У той час я опинився в якомусь неоднозначному з соціальної точки зору положенні, що дало поштовх виникненню сильних відчуттів неповноцінності і сумнівів в самому собі. Однак, як не дивно, саме соціальний досвід двох цих років, у порівнянні з будь-яким іншим періодом мого життя, зробив найбільший позитивний внесок у формування мого характеру та індивідуальності. Моя здатність до співпереживання, бажання добитися успіху в житті, придушення почуття неповноцінності, моя здатність встановлювати контакти з підлітками – всі ці якості сформувалися в період, повний юнацьких переживань. Хто б міг подумати, що ті двадцять чотири місяці можуть принести хоч щось корисне? Виявилося, що незручності, випробувані в той час, допомогли мені багато чого навчитися ».

Як відомо, після юності слід наступ віку зрілості. Якщо комусь не вдалося впоратися із завданнями, які треба вирішувати будучи підлітком і юнаком, він буде відчувати постійну тривогу і ускладнення у відносинах з іншими людьми в зрілому віці. У чому ж полягає виконання цих завдань? Розглянемо їх у запропонованій послідовності.

Підготовка до виконання життєвих завдань

1. Прийняття своєї зовнішності і вміння ефективно володіти тілом. У підлітковому віці людині властиво надмірно турбуватися з приводу своїх фізичних даних: то зростання занадто малий, то веснянок дуже багато. Підліткові необхідно прийняти свій фізичний вигляд і зміни, що відбуваються в організмі, а також навчитися піклуватися про своє тіло і ефективно володіти ним в таких видах діяльності, як фізкультура і спорт, відпочинок та розваги, навчання і повсякденні справи.

2. Формування нових і більш зрілих відносин з однолітками обох иола. Дитячі інтереси і дружба між однолітками однієї статі у підлітків, юнаків та дівчат мають доповнюватися різностатевої дружбою. Ви все ще штовхаєте дівчат, смикаєте їх за волосся, замість того щоб подати їм пальто, пригостити морозивом або запросити в кіно? Значить, ви ще ТТЕ подорослішали. Щоб стати дорослим, необхідно навчитися мистецтву спілкування з представниками протилежної статі.

3. Прийняття чоловічої чи жіночої ролі. Що означає бути чоловіком? Що означає бути жінкою? Як має виглядати чоловік, а як – жінка? Як вони повинні себе вести? Ким повинні стати в житті? Недостатньо хлопчикам грати у війну, а дівчаткам – в ляльки. Треба вчитися більш дорослих стосунків між чоловіком і жінкою. Подумати, наприклад, про те, що таке роль чоловіка як годувальника сім’ї та роль жінки в створенні домашнього затишку і у вихованні дітей. Порадьтеся з батьками. Вони вам допоможуть розібратися, хто є хто і що є що в світі дорослих.

4. Досягнення емоційної незалежності від батьків та інших дорослих. Підліток повинен встановити відносини, засновані на взаєморозумінні, прихильності і повазі, але вільні від емоційної залежності. Підлітки, повстають проти батьків та інших дорослих і вступають з ними в конфлікт, повинні навчитися розуміти самих себе і старших, вміти розбиратися в причинах конфлікту.

5. Підготовка до трудової діяльності, яка могла б забезпечити економічну незалежність. Однією з найперших завдань юності вважається вибір професії, підготовка до професійної діяльності та досягнення економічної незалежності, коли юнак чи дівчина здатні самостійно забезпечувати себе. Перша частина цього завдання полягає в тому, щоб з’ясувати, чого ви хочете від життя. Друга частина – вибір професії, навчання і початок професійної діяльності.

6. Підготовка до вступу в шлюб і до сімейного життя. Більшість юнаків і дівчат прагнуть створити щасливу семи. Вже на шкільній лаві повинні поступово вироблятися навички доброзичливого спілкування з представниками протилежної статі, уміння не тільки доглядати, а й будувати довготривалі і міцні міжособистісні відносини. Дівчатам рекомендується придивитися до життєвого досвіду матерів, навичкам вирішення конфліктів у сім’ї, догляду за дітьми та ведення домашнього господарства, а юнакам

до життєвого і соціального досвіду батьків, вмінню заробляти гроші, утримувати семи, брати на себе всю відповідальність за прийняті рішення, бути жалісливим і великодушним.

Проблеми підліткового віку

Рішення завдань, що стоять перед підлітком, вимагає подолання чималих труднощів. Важливо виробити правильну стратегію. Така стратегія необхідна при зіткненні з новими вимогами, з якими не можна впоратися за допомогою раніше засвоєних і звичних форм поведінки. Все це передбачає наявність відповідних здібностей.

Процес подолання труднощів протікає таким чином:

– Спочатку відбувається «первинна оцінка» ситуації; потім оцінюються власні можливості, включаючи передбачувану підтримку з боку оточуючих;

нарешті, на основі невдач або повий інформації можна прийти до оцінки проблеми, що включає нову постановку задачі і нові варіанти поведінки.

Одним із прикладів стратегії подолання проблем є ведення щоденника. Юнаки ведуть щоденник головним чином в ранній період дорослішання. Вони починають вести його в середньому на два роки ратину, ніж дівчатка, і швидше за зовнішніми причинами. Для них важливіше ув’язнена у щоденнику фактична інформація. У ньому в основному описуються події минулого дня. Дівчата пізніше починають вести щоденник, але не розлучаються з ним довше. Вони знаходять у ньому «вірного друга у вирішенні своїх повсякденних проблем». Зміст щоденників у юнаків частіше стосується їх самих або тих, з ким вони пов’язані спільними заняттями і суперництвом. Дівчат більше займають емоційні проблеми і духовна близькість. Вони частіше використовують пряму мову і прагнуть зберегти щоденник в таємниці.

Щоденникові записи мають велике значення для вирішення проблем в період дорослішання, служать важливою формою усвідомлення самого себе.

Володіючи меншими можливостями, підлітки зіштовхуються з світоглядними і моральними проблемами, які в зрілому віці вже вирішені. Недолік життєвого досвіду змушує їх робити набагато більше помилок, ніж це роблять дорослі, діти або люди похилого віку. Але головне полягає не в кількості, а як помилки, серйозності їхніх наслідків: злочинність, вживання наркотиків, алкоголізм, полова розбещеність, насильство над особистістю. Деякі підлітки кидають школу, в результаті чого порушується природний процес входження в суспільне життя. Недоотримання знань відразу ж позначається на економічному становищі, такі підлітки згодом виявляються в гіршій ситуації, коли починають шукати роботу, в порівнянні зі своїми однолітками, які отримали повну освіту. У розвинених країнах рівень безробіття серед осіб, які не досягли 18 років, в три рази вище, ніж у дорослих.

Вчені вважають, що сексуальна розбещеність, зловживання алкоголем і молодецтво – не що інше, як спроба відігравати роль дорослих. Можливо, що та ж сама причина спонукає багатьох кидати школу. Але варто задуматися про те, що за подібні помилки, можливо, доведеться розплачуватися своєю подальшою життям.

Драматизм підліткового періоду полягає не тільки в змінах організму. Не менше значення мають ті проблеми, які доводиться долати. Але це необхідний період в житті, без якого не відбувається дорослішання.

Посилання на основну публікацію