Видатна особистість

Вже у стародавніх авторів ми знаходимо опис героїв – полководців, монархів, які і є справжніми творцями історії. Одним з перших розгорнутий опис образу лідера-государя і практичні поради для правителів дав італійський філософ і письменник Я. Макіавеллі (1469 1527). Він вважав, що государ для згуртування суспільства і підтримки порядку може використовувати будь-які засоби, в тому числі – хитрість і силу. Французький історик Т.Карнеіл (1795-1881) вважав, що історія – це результат діяльності героїчних особистостей, а основна маса людей убога, не спроможна існувати без направляючого впливу лідерів. Німецький філософ Ф. Ніцше (1844- 1900) доводив, що тільки великі особистості, надлюди, як вищі представники людства, творять історію. Надлюдина – це сильна, красива особистість, яка прагне до лідерства. Воля до влади є прояв його «творчого інстинкту». Така особистість стоїть по той бік добра і зла. І може бути жорстокою і поблажливою до звичайних людей, вправі ігнорувати норми існуючої моралі, так як мораль зброю слабких.

Деякі впевнені, що, для того щоб бути видатною людиною, треба обов’язково бути геніальним. Але геніальність – вроджена риса. Вона може бути, а може і не бути. Геній, кажуть, від природи або від Бога.

А видатна особистість зробила себе такою сама – шляхом наполегливої ??праці і самовладання. Іноді видатним стають всупереч своїй природі. Від народження людина і зростанням міг бути невеликий, і зовнішністю володів невідповідною, і музичних здібностей не було, та ще й кривоногий, але домігся вражаючих успіхів у філософії чи юриспруденції.

Обдаровані діти зустрічалися і раніше, зустрічаються і зараз практично у всіх країнах, хоча далеко не завжди їх вчасно розпізнають або розвивають. Рідкісні люди досягають рівня, званого геніальністю. Розумова обдарованість – біологічно вроджена якість. Воно може розвинутися, а може і згаснути. Необхідні сила волі, працьовитість і мотивація до досягнення, щоб талант став генієм. А ці якості розвинені, а точніше сказати, щеплені, виховані у людей не в однаковій мірі. Велику роль відіграють сімейне виховання, шкільна освіта і вплив суспільства. Інакше кажучи, соціальне середовище.

Широко відомі факти раннього прояву здібностей – музичних, художніх, математичних, поетичних. Моцарт вразив знавців своїм музичним талантом, коли йому виповнилося 3 роки. У 8 років він створив свої перші симфонії. М. Римський-Корсаков звернув на себе увагу незвичайною музичною пам’яттю на 2 роки. С. Прокоф’єв виступив як композитора вже у 8 років. У цьому ж віці виявився художній талант у Рафаеля, а у Мікеландже-ло – в 13. Фарадей виготовив першу електричну лампочку в 13 років, а Едісон почав займатися винахідництвом в 12. Н. Вінер, основоположник кібернетики, в 14 років отримав вчений ступінь, а англійський математик У. Гамільтон в 12 років володів 12 мовами.

А буває і так, що дитина, в якому з дитинства не розпізнаний! обдарованість, всупереч цьому пізніше стає генієм і дарує людству великі відкриття. Так, Ейнштейна і Менделєєва шкільні вчителі вважали бездарними. Художній талант П. Гогена проявився лише в 38 років, а письменницький С.Т. Аксакова – в 50. Завдяки неймовірним працьовитості вони досягли творчих вершин. І на цьому шляху вони сформувалися як особистості. Великий американський винахідник Томас Едісон говорив, що геній – це 99% потіння і 1% натхнення. Але правильніше його слова віднести до великого, а не до геніальної людини. Талант і геніальність – біологічно вроджені розумові здібності. Але велика особистість – щось інше. Видатна особистість – результат виховання та роботи над собою, подолання труднощів і накопичення життєвого досвіду. Багато з тих, кого в дитинстві вважали вундеркіндами, ставши дорослими, так і ire виправдали надій. Вони залишилися творчо обдарованими особистостями, по не стали видатними людьми.

В ієрархії людських здібностей і досягнень дитина може і повинен стати на сходинку вище тата й мами. Напевно, прогрес людства в тому і полягає, що діти перевершують батьків. Дитина не може стати геніальним або видатним тільки за бажанням батьків або в мить ока, перестрибнувши через кілька ступенів еволюції.

По відношенню до сучасній дитині деколи незастосовні ті мірки, якими оцінювалися здібності дитини в минулому. Його справжні розумові здібності ширше і багатше, ніж вважалося раніше.

Як зазначають французькі психологи, існують критерії, типові для певної категорії обдарованих дітей. Переважні якості їх натури аж ніяк не вихованість і слухняність, а саме те, чого так не люблять батьки та вчителі: ці діти не визнають умовностей, на все мають свій власний погляд, не терплять порядку і дисципліни, мають малоприємні лідерські замашки і ставляться до оточуючих з часткою скептичного гумору. Фахівці працюють з такими дітьми за індивідуальною програмою, що сприяє розвитку їх здібностей і належному вихованню складнощів характеру.

У своїй книзі «Правда і вигадка про тепличних дітях» англійський психолог М. Хоу наводить приклад майже трьохсотрічної давнини. На початку XVIII століття у Венеції існував дитячий притулок, в якому викладав музику відомий композитор Антоніо Вівальді. Природно, діти, волею долі опинилися у притулку, не могли похвалитися походженням від знатних і обдарованих предків, так що їх вроджена схильність до музикування була досить сумнівна. Тим не менш, за оцінками сучасників, рівень концертів, що проводилися в притулку, був неперевершеним. Приблизно третина вихованців згодом отримали визнання як співаки та музиканти. Це свідчить про те, що сприятлива атмосфера для розвитку дитячих здібностей може призвести до вражаючих результатів – незалежно від вродженої схильності.

Сучасними дослідженнями встановлено, що при створенні певних умов молодші школярі можуть успішно засвоювати абстрактний теоретичний матеріал з математики та російської мови. Вчителю необхідно розвивати зачатки теоретичних міркувань дитини і поряд з конкретно-образним мисленням поступово виховувати найпростіші прийоми абстрактного мислення.

Вчені вважають, що надзвичайно високий розвиток здібностей не завжди бажано. Дитина, помітно виділився з маси однолітків, ризикує зіткнутися з серйозними проблемами в спілкуванні з ними, що призводить до формування небажаних психологічних рис.

Можна, звичайно, навчити чотирирічного малюка читати. Але навіщо йому це вміння в такому ранньому віці? Можливо, батьки вирішили похвалитися перед знайомими маленьким вундеркіндом? Однак самому малюкові в силу об’єктивних законів розвитку кула важливіше емоційне спілкування з однолітками і особливо – з батьками. Енциклопедії він студіювати не буде і Достоєвського читати не стане, оскільки їх просто не зрозуміє. Кажуть, що видатний політик У.Черчілль до чотирирічного віку взагалі не говорив.

Якщо, зосередивши всю свою увагу на одному, наприклад музиці або іноземних мовах, забути про інших здібностях, маючи намір зробити з себе видатного музиканта, спокійно ставитися до двійкам з математики або пропускати уроки фізкультури, то в результаті вийде односторонньо розвинена особистість.

На думку англійського психолога М. Хоу, майже будь-яка дитина, якщо створити йому сприятливі умови, здатний на дуже високі результати. При цьому треба пам’ятати, що можливості дитини великі, але не безмежні, а надмірна інтенсивність навчальних занять у ранньому віці чревата психологічними зривами.

Видатним людина не народжується, а виховується. За своєю духовною природою він повинен бути насамперед переможцем. Він переносить труднощі і негаразди, вибирається з найбільш кризових ситуацій, не втрачає оптимізму і впевненості в собі. Впевненість у собі, врівноваженість і присутність духу – ось відмінні риси переможця. Енергія особистості, що виходить від нього, часом пригнічує всіх. Іншою ознакою видатної людини, що володіє духом переможця, можна вважати здатність ставити собі цілі, визначати шляхи їх досягнення, за дрібними повсякденними турботами не випустити з уваги головного. Ці люди вміють не витрачати зайвого часу на непотрібні справи та непродуктивні цілі. Крім того, вони швидко і чітко орієнтуються в обстановці.

Розширюйте кругозір, спілкуючись з людьми. Перевірте свої ідеї на оточуючих, можливо, вони запропонують вам своє рішення цих проблем. Кожен день підтримуйте інтерес до себе в оточуючих. Наприклад, якщо вам подобається писати, знайдіть вихід своїм роздумам: напишіть в стінгазету, якщо вона є, або у відділ «Листи читачів» якоїсь газети. Радійте успіхам інших людей. Пам’ятаєте слова австрійської письменниці М. Ебнер-Ешенбах: «Велич полягає в тому, щоб без заздрості спостерігати, як інші домагаються успіхів, до яких сам прагнеш».

Інший спосіб виділитися – це стати помітним і перевершити інших. Час сірих, непомітних особистостей пройшло. Нашій країні потрібні яскраві таланти. Так будьте ними!

Посилання на основну публікацію