1. Моя освіта – реферати, конспекти, доповіді
  2. Психологія
  3. Розвиток мислення та інтелекту в психології

Розвиток мислення та інтелекту в психології

Розвиток – це процес переходу від одного стану (якості) до іншого.

Як розвивається мислення

Когнітивні здібності, такі як мислення, міркування і рішення проблем, можуть вважатися одними з головних характеристик, які відрізняють людей від тварин.

Проблеми, з якими стикається людина або суспільство, в цілому вирішуються за допомогою мислення і міркування. Таким чином, здатність мислити і міркувати можна вважати найважливішими інструментами добробуту і осмисленого існування як особистості, так і суспільства.

Мислення – це заключний етап обробки інформації, що представляє собою процес встановлення зв’язків між об’єктами або явищами навколишнього світу

Здатність людини вчитися і вирішувати проблеми залежить від здатності правильно мислити, яка допомагає йому в адаптації і необхідна для успішного життя. Тільки ті люди, які можуть мислити конструктивно, можуть внести значний вклад в розвиток суспільства.

Людина повинна здобувати знання техніки і практики правильного мислення. Є кілька характеристик процес навчання, які допомагають розвивати мислення:

  • Адекватність знань і досвіду вважається основою системного мислення. Тому людині повинні бути надані можливості для отримання досвіду, і його слід заохочувати до самонавчання, обговорення і участі в здорових і стимулюючих суперечках.
  • Мотивація допомагає мобілізувати енергію для мислення. Це створює непідробний інтерес і увагу в процесі мислення і, таким чином, дуже допомагає в підвищенні його ефективність. Таким чином, потрібно намагатися мислити певним чином з певною метою. Проблеми, які людина вирішує, повинні мати тісний зв’язок з його нагальними потребами і мотивами, і таке мислення повинно бути направлено на творчу і продуктивну діяльність.
  • Мислення не слід перешкоджати, накладаючи непотрібні обмеження і звужуючи область розумового процесу. Якщо минулий досвід або звичні методи не допомагають у вирішенні проблеми, людина повинна прагнути до нових зв’язків, відносин і можливостям для досягнення задовільних результатів.
  • Інтелект визначається як здатність правильно мислити, і, отже, правильний розвиток інтелекту необхідно для вироблення адекватного мислення. Належна увага слід приділяти використанню інтелекту та інших здібностей для здійснення процесу мислення.
  • Неправильне розвиток і формування понять не тільки перешкоджають прогресу мислення людини, а й виявляються фатальними, оскільки вони можуть спровокувати збочене мислення і помилкові висновки.
  • Нелогічні міркування часто приводять до неправильного мислення. Логіка – це наука про правильне мислення, яка допомагає правильно мислити. Тому потрібно розвивати звичку логічних міркувань серед дітей.

Інтелектуальний розвиток

Існує цілий ряд підходів до вивчення розвитку інтелекту.

Знаковою роботою в області інтелектуального розвитку в 20-м столітті стала теорія Жана Піаже. Вона стосувалася механізмів, за допомогою яких відбувається інтелектуальний розвиток, і періодів, через які розвиваються діти. Піаже вважав, що дитина досліджує світ, виділяє якісь закономірності і робить узагальнення в більшості випадків тим же чином, як це робить вчений. Інтелектуальний розвиток, на його думку, відбувається з двох когнітивних процесів, які функціонують взаємопов’язано. Перший процес – це асиміляція. Він пов’язаний з впровадженням нової інформації в уже існуючу когнітивну структуру. Другий процес (акомодація) являє собою формування нової когнітивної структури.

Розглянемо наступну ситуацію: дитина знає, як вирішувати завдання, що вимагають обчислення відсотка від заданого числа. Тепер дитина вчиться вирішувати завдання, які передбачають розрахунок того, скільки відсотків від одного числа становить інше. Дитина вже має певну схемою рішення, і може включити нове знання в існуючу структуру.

Припустимо, що дитину просять навчитися вирішувати завдання на «час-швидкість-відстань». До цього моменту він ніколи не стикався з ними. У цьому випадку буде відбувається формування нової когнітивної структури (акомодація).

Таким чином, розвиток інтелекту, згідно Піаже, є динамічна рівновага між двома процесами – асиміляції і акомодації.

У своїй теорії Піаже також виділив чотири основні періоди в індивідуальному розвитку інтелекту:

  • Перший триває від народження до двох років. У цей період дитина вчиться змінювати рефлекси, щоб координувати дії і, в кінцевому рахунку, почати мислити;
  • Другий період триває приблизно з двох до семи років. У цей період дитина розвиває мову і уявні образи, вчиться фокусуватися на окремих вимірах (таких як колір і розмір);
  • Третій коливається приблизно від 7 до 12 років. За цей час у дитини розвивається запам’ятовування конкретних предметів і для чого вони використовуються;
  • Четвертий починається приблизно в 12 років і триває протягом усього життя. У цьому час людина вчиться мислити абстрактними поняттями.

Теорія Піаже дуже вплинула на погляди на розвиток інтелекту, але вона не така популярна сьогодні, як це було в середині 20-го століття. Один з її недоліків полягає в тому, що ця теорія має справу, перш за все, з науковим і логічним способами мислення. В результаті нехтують естетичним, інтуїтивним і іншими способами. Крім того, Піаже помилявся в тому, що більшість дітей здатні виконувати розумові операції раніше того віку, в якому (за його оцінкою) вони могли їх виконувати.

Незважаючи на те, що вплив теорії Піаже зменшилася, вона все ще продовжує бути основою для інших поглядів. Деякі теоретики погодилися з періодами розвитку інтелекту, запропонованими Піаже, однак уточнили, що, на їхню думку, вони мають різні когнітивні підстави, інші визначили періоди розвитку, які дуже відрізняються від тих, які запропонував Піаже.

ПОДІЛИТИСЯ: