1. Моя освіта – реферати, конспекти, доповіді
  2. Психологія
  3. Поняття пубертатного періоду в психології

Поняття пубертатного періоду в психології

Пубертатний період

Пубертатний період – це період змін у організмі підлітка, в ході яких він стає дорослим і здатним до продовження роду.

Пубертатний період у дівчат триває від 12 до 16 років, у той час як у юнаків він починається і закінчується пізніше – з 14 до 18 років.

Цей період пов’язаний з розвитком вторинних статевих ознак і психоемоційними змінами.

Фахівці вважають, що статеве дозрівання відбувається в зв’язку з досягненням критичної маси тіла, і у дівчат рівень лептину, гормону, що виробляється жировими клітинами, має більш високий рівень. Але, цілком ймовірно, лептин є одним з декількох факторів. Відповідальність за статеве дозрівання несе гіпофіз, що виробляє лютеїнізуючий і фолікулостимулюючий гормони.

Статеве дозрівання може бути і пізно, його ознакою вважається відсутність менструацій і змін у розвитку грудей у дівчат до 13 років. Ознакою пізнього статевого дозрівання у юнаків є відсутність збільшення обсягу яєчок до 14 років. Причинами затримки статевого розвитку можуть бути хронічні захворювання, спадковість, недоїдання, проблеми зі щитовидкою.

Раннє або передчасне статеве дозрівання розпочинається раніше 7-8 років і фахівці вважають, що воно може вплинути на психологічний розвиток дитини. На практиці раннє статеве дозрівання трапляється частіше в тому випадку, якщо у дитини є проблеми зі щитовидкою, гормональними проблемами, пухлинами, аномаліями розвитку яєчок і яєчників, інфекцій мозку.

Статеве дозрівання пов’язане з формуванням новоутворення цього періоду – почуттям дорослості, і підліток вважає, що він вже не дитина, усвідомлює готовність жити в колективі дорослих в якості рівноцінного і рівноправного учасника життя. Дорослість викликає прагнення у підлітка до самостійності, звідси гострі реакції на спроби дорослих применшити їх гідність, принизити їх дорослість.

В наявності власних поглядів і суджень тінейджери прагнуть бути відносно незалежними і схильні чинити опір впливу дорослих, не приймаючи їх авторитет, що пред’являються вимоги.

Анатомо-фізіологічні зміни в пубертатному періоді

Пубертатний період збігається з навчанням дітей в середніх класах школи.

Перебудова організму надає великий вплив на психічні особливості, нерівномірного фізичного розвитку спостерігається посилений ріст тіла, удосконалюється мускульний апарат, відбувається окостеніння скелета, однак інтенсивність і тривалість цього процесу індивідуальні.

У розвитку серцево-судинної системи теж спостерігається вікова невідповідність-серце стає сильнішим, збільшується в обсязі, а ось діаметр кровоносних судин поки відстає в розвитку. В результаті відбувається тимчасовий розлад кровообігу, з’являється запаморочення, головні болі, швидка стомлюваність.

Інтенсивна робота залоз внутрішньої секреції і особливості розвитку серцево-судинної системи можуть привести до порушень діяльності нервової системи, які швидко проходять – це висока збудливість, схильність до бурхливих реакцій, дратівливість, запальність.

Груба і тонка моторика в цей період теж зазнає змін, в результаті чого виникають тимчасові порушення координації рухів. Схема, яка сформувалася в дитячому віці – «око-рука» повинна скластися заново і вже на новому рівні.

Фізичні зміни мають психологічні наслідки, діти стають схожими на дорослих, та й самі вони до себе ставляться вже по-іншому.

Психологічні зміни у дівчаток пов’язані з початком менструального циклу, що є центральною подією пубертатного віку, підвищується рівень самосвідомості, соціальної зрілості. З іншого боку, підвищується конфліктність взаємин з батьками, особливо з мамою. Поступово конфліктні відносини стають менш вираженими, але зростає міжособистісна відчуженість.

Треба сказати, що відчуженість – це необхідна умова виникнення автономності особистості.

Що стосується хлопчиків, то центральною подією стає перша еякуляція, слідом за якою виникає статеве збудження. Конфліктність спочатку зачіпає відносини матері і сина, конфліктність з батьком настає пізніше.

В цей період і хлопчики і дівчатка велику увагу приділяють своєму тілу, виникає велике бажання мати струнку фігуру, що може довести їх до нервової анорексії і булімії.

Нервова анорексія характеризується нав’язливою ідеєю щодо їжі і ваги власного тіла, це емоційний розлад дуже небезпечно для організму, що росте.

Статистика стверджує, що від 5 до 10% хворих на анорексію гинуть від медичних наслідків недоїдання. Дане порушення сьогодні охоплює 1% дівчат у віці від 12 до 18 років.

Протилежністю анорексії є булімія – синдром обжерливості – швидке поглинання великої кількості висококалорійної їжі за короткий час. Обжерливість часто відбувається таємно і завершується довільно викликаної блювотою.

Дозрівання як раннє, так і пізніше, у хлопчиків і у дівчаток має свої відмінності.

Хлопчики, що дозрівають раніше більш успішні в спілкуванні зі своїми однолітками і в різних видах діяльності. Вони, як правило, стримані, комунікабельні, відповідальні і схильні до співпраці – це з одного боку, а з іншого боку вони більш конфліктні і стурбовані тим враженням, яке справляють на інших.

Напруженими і образливими є ті, чиє дозрівання запізнюється – ці хлопці тривожні й імпульсивні, прагнуть бути в центрі уваги і командувати своїми однолітками. Популярність їх серед однолітків значно менше.

Раннє дозрівання дівчаток робить негативний вплив, вони більше схильні до стресу, неспокійні, примхливі і менш популярні серед однолітків. Що стосується школи, то у них гірше успішність, поведінка часто викликає. Характерним є передчасна сексуальна поведінка і ранні шлюби.

Пізнавальні процеси і розумові здібності дітей пубертатного періоду

В основі соціальної ситуації розвитку підлітка знаходиться та обставина, що це, перш за все, школяр. Шкільні предмети, що вивчаються в школі, їх зміст і логіка, форми навчальної діяльності формують і розвивають когнітивні процеси і розумові здібності.

Когнітивна область в цьому віці зазнає структурні зміни, які виражаються в переході до абстрактного і формального мислення.

Підліток має можливість аналізувати будь-яку ситуацію, незалежно від реальних обставин. Предметом мислення стає сам процес мислення, тобто набувається рефлексивний характер.

У підлітковому віці йде розвиток довільності всіх психічних процесів, що є важливим психічним новоутворенням. Продається здатність до аналітико-синтетичного сприйняття предметів і явищ. Сприйняття стає послідовним, всебічним і плановим.

Також зміни відбуваються в пам’яті і увазі, зростає вміння контролювати увагу і пам’ять, управляти цими процесами. Запам’ятовування словесного і абстрактного матеріалу збільшується. Однак у розвитку пізнавальних процесів і розумових здібностей хлопчики і дівчатка розрізняються.

Дівчата в словесно-мовної діяльності перевершують хлопчиків, які перевершують дівчаток в математичних здібностях і вирішенні просторових завдань.

Активність і імпульсивність підлітків можуть приводити до нестійкості уваги та отвлекаемости – на одних уроках підліток уважний і зосереджений, а на інших швидко відволікається і не може зосередитися.

Причини зниження успішності можуть бути різні – від вікової перебудови організму, яка має тимчасовий характер, до серйозних психічних захворювань.

Однією з головних причин слабкої успішності є відсутність адекватної мотивації навчальної діяльності.

ПОДІЛИТИСЯ: