1. Моя освіта – реферати, конспекти, доповіді
  2. Психологія
  3. Деменція у підлітків

Деменція у підлітків

Поняття і причини деменції у підлітків

Деменція у підлітків – це серйозна патологія головного мозку, викликана різного роду причинами і приводить до розпаду інтелекту.

Деменція підлітків розвивається в результаті негативного впливу різного роду факторів, які призводять до порушення роботи головного мозку. Однак бувають випадки, коли дитина вже народжується з даною патологією і її прояв стає помітно в міру дорослішання.

Основні причини виникнення деменції підлітків:

  • Різноманітні генетичні захворювання, які можна виявити тільки по закінченню деякого часу в процесі росту і розвитку дитини (хвороби Лафора, Ньюмана-Піка).
  • Інфекційні захворювання, що поширюються на головний мозок (енцефаліт, менінгіт).
  • Травми голови.
  • Серйозні збої і порушення в роботі імунної системи.
  • Медикаментозні отруєння.
  • Порушення кровотоку.
  • Крім зазначених причин, виникнення деменції у підлітків можуть сприяти і інші захворювання.

У тому випадку, якщо виникнення пов’язане з генетичними захворювання, то у підлітків відзначають виникнення і поступове наростання ознак захворювання.

Якщо причинами стали зовнішні фактори (травми, захворювання, отруєння), то деменція має стійкі відхилення і кінцеву фазу, в якій зміни «закріплюються» і далі вже не прогресують.

Види і симптоми деменції підлітків

Види деменції, залежать від перебігу патологічного процесу:

Легка деменція – відзначаються дещо згладжені симптоми, які не викликають побоювань, і не вказують прямо на розвиток захворювання. У дітей зберігаються побутові навички. З негативних проявів, зниження успішності в школі і низька соціальна активність. Однак дитина залишається самостійним в побутовому плані.

Помірна деменція-підліток не здатний обслужити себе в побуті, йому потрібна постійна підтримка і догляд з боку дорослих.

Важка деменція – у підлітка відзначається порушення мови, повна втрата навичок самообслуговування.

Симптоматика захворювання залежить від ступеня тяжкості проблеми.

Деменція підлітків може бути резидуальною і прогресуючою. Для неї характерно поступове наростання і посилення основних ознак. Останньою стадією деменції є органічна форма, що характеризується стійким розумовим відхиленням.

Характерною ознакою деменції підлітків є те, що вона супроводжується порушеннями пам’яті, зниженням і погіршенням концентрації уваги, виникають труднощі при осмисленні інформації, неможливістю створення висновків і умовиводи. Мова підлітка стає змащеною і нечіткою, значно знижується загальна працездатність.

Підтвердження наявності або відсутності у підлітка деменції може тільки спеціально проведене дослідження, яке складається з інструментальних, лабораторних і патопсихологічних методів.

Процес діагностування полягає в:

Консультація у невролога-опитування підлітка, перевірка рефлексів, збір анамнезу і т. д.
Консультація у психіатра-виявлення когнітивних і емоційно-особистісних порушень.
Бесіда з патопсихологом – підбір індивідуальних методик обстеження пам’яті, інтелекту, мислення.

Особливості корекційної роботи з підлітками, які страждають деменцією
В даний час організація якісної та ефективної корекційної роботи з підлітками, що мають деменцію, є мультидисциплінарною завданням. Це пов’язано з тим, що набуте недоумство є не тільки клінічною проблемою, а й психологічною, соціальною, педагогічною. Саме тому при розробці корекційної програми, необхідно враховувати єдність принципів біологічних і психосоціальних методів впливу. Їх співвідношення в корекційній роботі залежить від ступеня тяжкості захворювання, віку дитини і конкретних проблем розумового розвитку.

Так, для підлітків, які страждають придбаним недоумством, вже на початкових етапах корекційної роботи робиться наголос на психосоціальні фактори, провідними з яких є трудове та медико-педагогічний вплив.

Загальна мета корекційної роботи з підлітками, що страждають деменцією полягає у відновленні навичок самообслуговування і соціалізація в суспільстві.

Конкретні цілі корекційної роботи встановлюються в залежності від тих обставин, за яких виникло захворювання, від інтенсивності його перебігу, характерних ознак, симптомів і рівня виявлених порушень.

З огляду на те, що деменція відрізняється багатогранністю проблем, в корекційній роботі з підлітками, повинні брати участь кілька фахівців з різних областей (педагоги, психологи, психіатри, соціальні працівники і т. д.).

В першу чергу педагогічна корекція повинна бути спрямована на здійснення необхідного впливу на порушені пізнавальні функції. Здійснюється дана корекційна робота безпосередньо педагогом-дефектологом, за участю батьків підлітка. Тобто процес корекції повинен бути безперервним і проходити не тільки в рамках освітнього закладу, але і в рамках сім’ї.

Важливим в корекційній роботі з підлітком страждають деменцією є відновлення звичних для нього соціальних зв’язків. Ця робота в основному покладається на педагогів, психологів і соціальних працівників. Необхідно не тільки заново навчити підлітка взаємодіяти з оточуючими, а й саме суспільство навчити адекватно ставиться до таких дітей.

Досить часто деменція підлітків супроводжується пасивністю. Якщо вчасно не вжити заходів, то вона може перейти в апатію. У зв’язку з чим, в рамках корекційної роботи здійснюється стимуляція соціальної активності підлітків з деменцією, шляхом використання різного роду сучасних педагогічних та психологічних технологій. Крім того, позитивний вплив надає і трудова терапія, поєднана з навчанням та спеціальної педагогічної (виховної) роботою. Як показує практика, доцільніше проводити трудову терапію не тільки з самими підлітками, але і з їх найближчим оточенням.

У тому випадку, якщо корекційна робота приносить позитивні результати, тобто відзначається динаміка у відновленні емоційно-вольової сфери та пізнавальних функцій, дитина може бути повернутий у загальноосвітню школу для продовження навчання.

Таким чином, правильно організована корекційна робота і грамотна стратегія її реалізації, будуть сприяти компенсації виявлених при деменції порушень. Однак повне їх зникнення залишається неможливим.

ПОДІЛИТИСЯ: