Система педагогічних наук та зв’язок її з іншими науками

Педагогіка розглядається в якості системи педагогічних знань. Система знаходиться в постійному вдосконаленні та збагаченні новими знаннями.

Класифікація системи педагогічної науки:

  • загальна, що вивчає проблеми, що стосуються навчально-виховного процесу;
  • вікова, що досліджує правила виховання різних вікових груп;
  • корекційна, яка розглядає виховання, навчання і освіту дітей з різними порушеннями;
  • галузева, розкриває обгрунтованість навчально-виховного процесу в певних сферах життєдіяльності людини.

Особлива група педагогічних наук має часткові предметні методики, які концентруються на вивченні правильності самого навчання і засвоєння певних наук в навчальних закладах різних видів.

В кінці XX століття позначається прогрес в соціальній педагогіці – з’являються галузі, які вивчають закономірності, формування і розвиток індивіда в процесі отримання освіти та виховання в окремих соціальних інститутах. Соціально-орієнтована робота наукових, освітніх, культурних та інших організацій, що сприяють розвитку соціальної інтенсивності особистості в процесі вирішення політичних, громадських, економічних та інших питань.

Педагогіка тісно пов’язана з різними науками, які відносяться до вирішення завдань виховання особистості. Наявність міжпредметних зв’язків дозволяють глибоко досліджувати педагогічні факти і явища.

Зв’язок педагогіки з гуманітарними науками

Взаємозв’язок з філософією у педагогіки виникла досить давно і триває плідно, тому як філософські поняття дозволяють створити педагогічні концепції і теорії, задати ракурс педагогічного пошуку і є її методологічним підставою.

Філософія і педагогіка мають міцним опозиційним характером. Педагогіка вважається базисом для доповнення філософських ідей, а тому цей випадок передбачає її вивчення в якості практичної філософії.

Загальноприйнята методологічне назву філософії по відношенню до педагогіки обґрунтовано і зумовлюється сутністю філософського пізнання, світоглядного на природу, а також важливість справ, розумінням місця людини в світі, розкриттям його взаємозв’язку зі світом. Спрямованість педагогічного дослідження, встановлення змістовних, цільових і технологічних властивостей освітнього процесу знаходяться в залежності від філософських переконань, підтримуваних дослідниками педагогіки.

Зв’язок педагогіки і психології має традиційний характер. Педагогіка, під час становлення як справжня наука, продуктивно управляє роботою вчителя, бере до уваги факти, з якими взаємодіє особистість при індивідуальному вдосконаленні. Коменський розповідав про це в своїх працях ще більш 3 століть назад. Він говорив про те, що для вироблення столу столяром необхідно враховувати породу дерева, особливо, способи обробки. Не знаючи цих властивостей, не вийде сформувати бажане. Також і з навчанням і вихованням людини.

Педагогіка пов’язана не тільки з філософією, психологією. Вона з’єднана з науками, які досліджують її в якості індивіда. До них відносять біологію, антропологію, медицину.

Освіта в якості керованого процесу соціалізації не означає ігнорування того, що людина, її формування знаходяться в залежності від впливу природних факторів. При опосредованности громадськими пристроями знижується вплив. Співвідношення вроджених і соціальних факторів росту людини як проблеми вважається основою для педагогіки. Також її важливість передбачена для біології, яка досліджує індивідуальний розвиток особистості.

Зв’язок педагогіки з медициною

Зв’язок педагогіки і медицини породила корекційну педагогіку як області педагогічного знання, предмет якої – це виховання дітей з набутими або вродженими проблемами в розвитку. Вона розробляє разом з медициною систему засобів, за допомогою яких може бути досягнутий терапевтичний ефект і знаходяться погляди, ролі, цінності, що допомагають полегшення процесів соціалізації, що компенсують мають недоліки або знижують їх труднощі.

Зв’язок педагогіки з науками, що займаються дослідженням людини в суспільстві, в системі його громадських зв’язків і відносин. Не існує випадковостей в налагодженні міцних зв’язків між педагогікою, психологією, соціологією, економікою, політолог і іншими науками.

Зв’язок педагогіки з економічними науками

Зв’язок педагогіки з економічними науками розглядається як складна і суперечлива структура. Економічна політика розглядалася в якості обов’язкової умови формування освіченості суспільства. Для удосконалення педагогіки існує важливий фактор, званий економічним впливом наукових досліджень у зазначеній сфері. Злиття наук стало причиною відокремлення знання, як економіка освіти, предметом якої є специфічність здійсненності законів галузі освіти.

Зв’язок педагогіки і соціології завжди розглядалася в якості традиційної, так як обидві з яких спрямовані на планування освіти, пошуку основних напрямків вдосконалення різних груп або верств населення, закономірностей соціалізації і розвитку особистості в різних соціальних інститутах.

Педагогіка і політологія зв’язані за допомогою виразу ідеології освітньої політики для чільних партій, класів, передаючи її в концептуальних схемах і теоріях. Педагогіка дозволяє розкрити обставини і механізми формування людини як суб’єкта політичної свідомості, можливості засвоєння політичних поглядів, установок, політичного світогляду. Так як цілісний процес соціального і особистісного формування розвитку дитини педагогіка не розглядає окремо від інших наук, передбачається вплив з боку інших наук і їх аспектів, необхідних для навчання.

Посилання на основну публікацію