Поступова зміна політичних, економічних, соціокультурних умов життя російського суспільства вимагає постійної модернізації системи освіти. Це стосується і підготовки фахівців, і наявних у педагогіці форм організації навчання.
Зміст статті
Поняття про форми організації навчання
Давайте ж подивимося, що представляють собою форми навчання. І почнемо ми з визначення.
Форма організації навчання – це спосіб організації цілеспрямованої навчально-пізнавальної діяльності учасників навчання, яку педагог може використовувати для надання освітньо-виховного впливу. Фактично, це зовнішня, процесуальна сторона навчання.
Формами навчання властива варіативність і динамізм. Постійно створюються нові форми, які приходять на зміну застарілим. Це розвиток форм слід за соціальним розвиток суспільства, зростанням матеріальної і духовної культури.
З ходом часу ця педагогічна категорія постійно змінювалася під впливом змін у змісті освіти, появи нових дидактичних цілей і освітніх завдань, появи сучасних засобів навчання.
Емпірична типологізація засобів навчання
У педагогіці форма навчання – це не те, що існує в однині і є обов’язковим для всіх. Залежно від цілого ряду параметрів, таких, наприклад, як кількість учнів, залучених до процесу освіти, виділяють відразу кілька різноманітних форм навчання:
- індивідуальна, яка передбачає, що вплив буде надано на одного індивідуума;
- групова: учні працюють в групах, в які об’єднуються на основі різних критеріїв;
- фронтальна: педагог взаємодіє з усіма учнями в класі.
Очевидною перевагою індивідуального навчання є можливість реалізації диференційованого підходу до навчання і виховання, що найкращим чином позначається на розвитку потенціалу особистості.
Робота в групі ефективна в тих випадках, коли в неї об’єднується 5-7 людина. Поділ на групи дозволяє реалізувати диференційованих підхід до навчання і виховання, так як склад групи є більш-менш однорідним за рівнем підготовки, інтересам і захопленням. В таких умовах можна залучити для вивчення більшу кількість фактичного матеріалу, використовувати проведену роботу для виявлення і встановлення діючих в групі механізмів і закономірностей, перевірити достовірність зроблених на основі спостережень висновків.
У групі під час спільної діяльності спостерігається гармонізація відносин між усіма учасниками процесу, створення сприятливої атмосфери, що позначається як на продуктивності навчання, так і на активності у позакласній та позашкільній діяльності.
До числа основних переваг фронтальної форми роботи можна віднести можливість охоплення педагогічним впливом відразу великої кількості учнів.
Класно-урочна система як основна форма організації навчання
Виділяють дві основні форми організації навчання в педагогіці. Це:
- класно-урочна система;
- позаурочна робота.
Урок – це головний компонент класно-урочної системи, форма організації навчання, який дозволяє проводити навчальні заняття педагога з групою постійного складу, учнями одного рівня підготовки і віку за наперед складеним розкладом.
Один урок присвячений вивченню питань по одному предмету з програми. Урок є продовженням занять, проведених раніше. Матеріал, отриманий в ході уроку, є базисом для продовження навчання.
Урок – це автономна, логічно завершена організаційно-структурна одиниця освітнього процесу.
Класифікація уроків як форм навчання
Класно-урочна система включає різні типи уроків:
- власне урок;
- Лабораторна робота;
- лекція;
- майстерня;
- семінар;
- екскурсія.
Як бачите, форма навчання – це процесуальна сторона освіти, яка дозволяє організувати цілеспрямований процес особистісного і професійного розвитку.
Loading...
