Дошкільна педагогіка розглядається як одна з галузей загальної педагогіки. В якості самостійної науки дошкільної педагогіки вона була виділена тільки в XIX столітті.
Дошкільна педагогіка вивчає закономірності виховання і освіти дітей дошкільного віку.
Об’єкт дошкільної педагогіки – дитина з моменту народження до вступу до школи.
Даний період значно відрізняється від інших, так як саме в цей час формуються поняття, які закладаються для подальшого існування людини.
Дошкільна педагогіка – наукова дисципліна, що носить прикладної і теоретичний характер.
Теоретична складова полягає в спеціальних дослідженнях теорії виховання і навчання дошкільнят. Практична – узагальнення закономірностей, формування висновків і їх апробацію на практиці.
Педагогіка дошкільного віку має понятійним апаратом, яким оперує. Сюди входять факти, навчання, ігрова діяльність і інші поняття.
Предмет дошкільної педагогіки – це:
- кошти;
- зміст;
- методи.
Зміст статті
Завдання дошкільної педагогіки
Завдання дошкільної педагогіки мають теоретичним і практичним характером. Теоретичні розглядають специфіку сприйняття дітьми різних методів впливу, які визначаються вченими, дослідниками за допомогою аналізу і узагальнень одиничних новаторських втілень ідей вчителів.
Суть прикладних задач:
- коригування змісту і методів дошкільного виховання, навчання;
- вивчення світового передового досвіду в педагогіці;
- розподіл програми навчального процесу;
- вивчення змісту, методів підготовки професіоналів.
- Прикладні завдання вирішуються працівниками освіти.
Методологія в дошкільній педагогіці
Дошкільна методика – це соціальна дисципліна зі специфічною методологією:
- розвиток і формування дитини як особистості під впливом навколишнього середовища і впливу оточуючих;
- соціально детерміноване розвиток дитини;
- спадковість дитини в якості важливої ролі в розвитку дитини;
- наявність громадських, історичних, класових особливостей;
- виховання і навчання в процесі діяльності.
Принципи дошкільної педагогіки
Принципи педагогіки для дошкільнят мають зв’язок з її методологічною основою:
- виховання в процесі різної діяльності: трудовий і ігровий;
- зв’язок змісту виховання з соціальною дійсністю;
- всебічно виховання і його єдність;
- єдність в громадському і сімейному вихованні;
- врахування вікових та індивідуальних особливостей.
Методи дошкільної педагогіки як науки
Методи спрощують процес навчання для дітей:
- спостереження;
- формування педагогічних ситуацій;
- експеримент;
- бесіда;
- опитування;
- анкетування батьків;
- тестування.
Методи навчання – система поетапних взаємопов’язаних способів роботи педагога з дітьми, спрямованих на досягнення поставлених завдань.
Вибір методу навчання характеризується метою і змістом навчального процесу, що є предметом шкільної педагогіки:
- візуальний;
- практичний у вигляді вправ або експериментальних робіт;
- ігровий;
- словесний.
Зв’язок предметів дошкільної педагогіки як науки – це правильна комбінація засобів, актуальності змісту і прийнятності обраних методів. Завдання вихователя – чітка їх дозування в процесі навчання дітей дошкільного віку.
Loading...
