“Студент” – зміст оповідання Чехова

Тема зв’язку минулого, сьогодення і майбутнього — нерідке явище в літературі. Цей мотив простежується і в оповіданні, яке написав Антон Павлович Чехов, під назвою «Студент». Короткий зміст демонструє майстерне переплетення повсякденності і релігії. Розповідь відрізняється відсутністю сарказму і є дуже життєстверджуючим. Невипадково критики вважали це новим поворотом у творчості письменника, а сам він називав твір одним зі своїх улюблених.

Історія створення

Точний рік написання твору невідомий, але перша публікація відбулася в 1894 році в газеті «Російські відомості». Імовірно, Чехов написав його в тому ж році під час свого перебування в Ялті, де він працював над книгою «Острів Сахалін».

Антон Павлович Чехов нерідко заявляв, що у нього не було дитинства: з юних років він виконував роботу в батьківській крамниці, а також співав у церковному хорі за наполяганням батька Павла Єгоровича, досить побожної людини, прищеплював синам любов до релігії. Спогад про ці роки життя і підштовхнуло автора до написання цього і ще кількох оповідань, в яких порушені Філософська і релігійна теми.

Цікаво, що спочатку розповідь отримав назву «ввечері», але воно не повною мірою відповідало його ідеї, оскільки викликало асоціації або з відпочинком від праць, або з Сутінками, темрявою і рухом у темряву, тоді як головний герой проходить непростий шлях духовного зростання, осягає істину і, навпаки, рухається до розуміння пристрою цього світу, надії, красі і гармонії, чогось оптимістичного і світлого. Саме молодий студент духовної академії проходить цей шлях, що і відображено в назві.

Крім того, після першої редакції автор вніс до тексту деякі зміни: наприклад, рядки про сльози Василини і слова про правду і красу в людському житті.

Короткий зміст

Студент духовної академії Іван Великопольський повертався додому з полювання. І якщо вдень погода була хороша і тиха, то до вечора стало незатишно і похмуро. Зі сходу подув пронизливий вітер, по калюжах простяглися крижані голки, запахло взимку.

Все це навівало на студента невеселі думки: він думав, що такий же вітер дув і багато років тому, і при Рюрику, і при Івані Грозному, і за Петра, і що в усі часи були така ж бідність, невігластво, туга і морок. Так буде і в майбутньому, знову буде зима, в яку будуть помсти снігу і дути вітри. Тому, що пройде ще тисяча років, життя не стане краще. Його сім’я теж бідна, батьки голодують. Через важкі думки йому не хотілося додому.

В цей час він підійшов до вдових городів біля річки, де світився вогонь. Городи мали таку назву через те, що їх утримували дві вдови — мати Василиса і дочка Ликера. Вони недавно отужинали і тепер мили котел і ложки. Іван підійшов, щоб трохи погрітися біля багаття, привітався з ними і почав діалог.

Він згадав, що так само в одну з холодних ночей грівся біля багаття апостол Петро. Тоді студент завів полум’яну промову про таємний вечір, коли Петро сказав Ісусу, що піде за ним і в темницю, і на смерть. Але Ісус відповів йому, що не встигне проспівати сьогодні півень, як він тричі зречеться від нього. Скоро Юда зрадив Ісуса: той опинився в руках мучителів, які стали його бити. Його повели до первосвященика. А Петро тричі відрікся від Ісуса і, згадавши його слова, що передрікають такий результат подій, гірко заплакав.

На цьому моменті розповіді Івана заплакала і Василиса, але стала терти обличчя рукавом, немов соромлячись своїх сліз, а на обличчі її дочки з’явилося таке напружене вираз, ніби вона стримує сильний біль. Все це помітив студент. Однак йому пора було піти і рухатися далі, тому він попрощався з жінками і відправився в дорогу.

Але тепер настрій молодої людини абсолютно змінився. Він задумався: якщо Василиса і Ликера заплакали і відчули біль, то це не тільки тому, що він вміє зворушливо розповідати, а ще й тому, що розказане близько їм, зрозуміло і має до них якесь відношення. Значить, вони всією своєю істотою зацікавлені в тому, що майже дев’ятнадцять століть тому відбувалося в душі апостола Петра.

Ця думка стала для Івана головним аргументом того, що минуле і сьогодення тісно взаємопов’язані, а він зараз став свідком безперервного ланцюга подій: доторкнувся до одного її краю, а здригнувся інший. Правда і краса, які багато століть тому направляли людську душу в саду і у дворі первосвященика, збереглися до теперішнього часу і незримо були присутні завжди і скрізь. Ці думки змусили студента відчути невимовну радість, його серце охопило солодке очікування щастя, а життя здалося йому чудовою і наповненою великим змістом.

Можна виділити ключові епізоди для переказу:

  • Важкі думи студента, навіяні похмурою природою і холодним вітром.
  • Зустріч з Василиною і Лукерью.
  • Спогад епізоду з Євангелія.
  • Набуття студентом внутрішньої гармонії і розуміння устрою світу.

Головні герої

В оповіданні присутні три головних персонажів. Їх опис і характеристика:

  • Іван Великопольський-22-річний студент духовної академії, син дячка, походить з бідної родини. Судячи з усього, він є тонко відчуває натурою, схильний філософствувати і міркувати. Володіє талантом оратора, оскільки його розповідь викликає живий відгук у двох слухачок. Він молодий, сповнений життя і надій на майбутнє щастя. Його прізвище в деякій мірі є говорить і натякає на набуття ним нового духовного статусу.
  • Василиса – вдова, що містить свої городи. Висока, пухка, бувала Стара в чоловічому кожушку. Колись вона служила у панів спочатку в мамках, а потім в няньках, тому виражається делікатно, а з її обличчя не сходить м’яка, статечна посмішка.
  • Лукерія – дочка Василини. Маленька, Ряба сільська баба з дурнуватим обличчям, яке іноді набуває вираз, як у глухонімої. Забита чоловіком вдова, проста неграмотна жінка.

Жанр і композиція

Жанр “Студента” Чехова – розповідь, оскільки твір невеликий за обсягом, оповідає про один епізод з життя головного героя, а кількість персонажів обмежена. Однак деякі дослідники стверджують, що в ньому присутні ознаки притчі і проповіді, оскільки в текст майстерно вплетена глава з Євангелія, а Іван Великопольський за допомогою звернення до біблійної історії і спілкування з вдовами знаходить надію і просвітлення. Але все ж текст далекий від церковної проповіді: герой всього лише веде бесіду на релігійну тематику.

Розповідь написана в напрямку реалізму, яке характерно і для всієї творчості Чехова в цілому. У “студенті” описується момент з життя самих звичайних людей, простих сільських жителів.

Твір має лінійну композицію: оповідання рухається по черзі від експозиції до розв’язки. Все починається з опису природи: хороша весняна погода швидко поступається місцем холоду зими, яка поки ще не хоче здаватися. Надалі композиція будується наступним чином:

  • Студент помічає вогонь і підходить до вдовам поговорити – зав’язка.
  • Сльози Василини, враженої розповіддю – кульмінація. З цього моменту починається духовне переродження Івана.
  • Повернення додому в піднесеному настрої – розв’язка.

Автор використовує прийом художньої виразності-розкриття настрою героя через опис природи. Сама атмосфера в тексті наштовхує на філософські роздуми про вічне. На початку і в кінці розповіді ці описи дуже відрізняються: на початку читач може відчути безнадійність і похмурість через демонстрацію похмурого лісу, Луки, села, холодного вітру, спогади про бідну сім’ю героя. В кінці ж читач разом зі студентом відчуває затаєне очікування щастя, молодість, силу, радість і чекає будинок.

Аналіз і сенс

Проводячи аналіз “Студента” Чехова, можна побачити, що шлях-це важливий символ у творі. Молода людина повертається додому, а автор проводить його від похмурого світосприйняття до набуття надії і щастя. Таким чином, він проходить не стільки фізичний, скільки духовний шлях.

Проблематика твору зачіпає питання бідності-причому як матеріальної, так і духовної. Ці проблеми взаємопов’язані. Іван походить з бідної родини сільського дячка: батько хворіє і кашляє на печі, боса мати на підлозі чистить самовар. Великопольські могли б провести велику п’ятницю в церкві, але замість цього змушені займатися побутом. Сам Іван теж відправився на полювання не заради розваги. Додому йому повертатися не хочеться, адже там він знову зіткнеться з убогістю і голодом.

З цього випливає і духовна бідність: молода людина втрачає надію і думає про те, що такий пронизливий вітер дув у всі часи, буде дути в майбутньому, а змінити що-небудь вже неможливо: і злидні, і голод, і невігластво, і приреченість будуть завжди. Він втрачає віру, а зневіра – це, як відомо, гріх. Він стикається з відчаєм і малодушністю, з якими зіткнувся і апостол Петро, який відрікся від Ісуса в скрутну хвилину.

Але сльози Василини змушують Івана багато про що задуматися. Сенс “Студента” Чехова полягає в цитаті, наведеній в тексті твору:»…правда і краса, що направляли людське життя там, в саду і у дворі первосвященика, тривали безперервно до цього дня і, мабуть, завжди становили головне в людському житті і взагалі на землі”. Усвідомлення цього допомагає молодій людині вийти з важкого стану і знайти щастя і радість. Більш того, в цьому він бачить сенс життя.

Ще одна важлива тема, порушена в оповіданні-взаємозв’язок минулого, сьогодення і майбутнього. Іван Великопольський бачить тонку нитку, яка незримо пов’язує всі епохи, а він здатний не тільки торкнутися минулого і сьогодення, а й відкрити цю таємничу завісу для інших – своїх малограмотних слухачок.

Все це наближає його до розуміння сенсу життя. Він немов відчуває єднання з Христом і з апостолом Петром, стаючи наближеним до подій далекого часу.

Відгуки

Сьогодні в класі ми читали розповідь Чехова»Студент”. Якщо порівнювати його з іншими творами письменника, то відразу помітно, що від них він трохи відрізняється. Мені дуже сподобався цей розповідь, тому що він має глибокий сенс і навіть чимось нагадує глибокодумну притчу. Тут явно є над чим задуматися і записати свої думки в читацький щоденник, а при другому, більш уважному, прочитанні навіть можна помітити нові деталі, які не були помітні раніше.

Момент зі сльозами Василини здався мені найбільш сильним і зворушливим. Він справив враження і на самого студента: завдяки емоціям цієї жінки історія про апостола Петра перестала бути для нього красивим релігійним розповіддю, А перетворилася в таку ж реальність, як розмова з вдовами біля багаття. І саме це усвідомлення допомогло йому по-новому поглянути на світ і по-справжньому відчути смак життя.

Римма

У творі Чехова “Студент” мені дуже сподобався сам головний герой. Читаючи розповідь, ми бачимо, який непростий шлях він проходить: від розчарувався в житті, Зневіреного людини до того, хто усвідомив свою молодість, знайшов своє місце в житті, підбадьорився.

Іван дуже проста людина. Видно, що він-добрий і відкритий, з чистою душею, товариський: підійшовши до сільських мешканок погрітися біля вогню, він просто починає говорити з ними, згадує історію про апостола Петра. Його ніхто не просить це розповідати, але він хоче поділитися тим, що його хвилює. І звичайна на перший погляд бесіда перевертає його світогляд, а також зачіпає струни душі тих, з ким він поговорив.

Анастасія

Головне – не впадати у відчай і не опускати руки: таким я бачу сенс розповіді А.П. Чехова «Студент». Головний герой опинився в дуже непростій ситуації, він відбувається з бідної сім’ї, додому повертатися немає сенсу, але і на вулиці дме холодний пронизливий вітер. Всюди холод і злидні, і це, в общем-то, звичайна ситуація для того часу, особливо – для людей, що жили в селах. Але люди тоді якось жили, знаходили сенс жити далі, бачили щось хороше і світле навіть в безрадісному існуванні.

І душа студента не гине в безпросвітній тузі, а відроджується і прагне до світла. Ця розповідь кожному читачеві може дати надію на краще і дозволити побачити щось хороше навіть в найважчій ситуації, тому раджу ознайомитися з цією розповіддю, хоча б прочитавши короткий зміст онлайн. Багато оповідань Чехова досить короткі і ємні, але в них закладений глибокий сенс – і ця розповідь один з них.

Посилання на основну публікацію