Другорядні герої оповідання В. Распутіна «Уроки французького»

Незважаючи на невеликий обсяг, розповідь Валентина Распутіна відрізняється насиченістю барв розповіді і досить великою кількістю другорядних персонажів, які так чи інакше формують образ головного героя, є каталізаторами його особистісного зростання і крім того, являють собою декілька поширених типових образів.

Наприклад, хлопці, з якими вчиться головний герой, а згодом ще й стикається з ними на майданчику за грою на гроші. Потрапивши вперше на пустир, де хлопці після школи збираються для гри в «Чику», він відразу для себе відзначає Вадика: «Всі вони були приблизно тих же років, що і я, крім одного – рослого і міцного, помітного своєю силою і владою, хлопця з довгою рудою чубчиком. Я згадав: він ходив у сьомий клас ».

Вадик є типовим представником ватажка, що відрізняється не розумом, а силою і хитрістю. Його бояться через те, що він старший, його поважають через його сили. Його бояться, тому що йому притаманні підступність і бажання утримати першість і авторитет будь-яку ціну. Його конфлікт з головним героєм якраз і пов’язаний з успіхами останнього в грі. Коли герой починає вигравати і нехитро цьому радіє, не приховуючи гордості, авторитет Вадика, як кращого гравця опиняється під загрозою, і він вирішує проблему єдиним відомим йому способом – силою, попередньо обдуривши його в грі. Персонаж Вадика контрастує з чесністю і сумлінністю самого головного героя, і викликає у нього в той же час бажання захищати почуття власної гідності.

Природно, що у таких ватажків як Вадик завжди є прихвосні. В даному випадку це Птаха: «За Вадиком, як тінь, слідував великоголовий, стрижений під машинку, кремезний хлопець, на прізвисько Птаха». Ледар – переросток, що застряг на другий рік в п’ятому класі очевидно представляє єдино можливим для себе примкнути до сильному лідерові, щоб самому не опинитися в ізгоях. Саме його руками Вадик здійснює фізичні покарання. Птаха протиставляється головному героєві, підкреслюючи мужність і гідність останнього.

Ще один персонаж – Тішкін. Тихоня-підлабузник як флюгер, крутиться туди, куди «вітер дме». Саме він здає вчительці головного героя, розповідаючи в подробицях про причини його синців. Тішкін виступає як образ слабака-пристосуванця, готового підлаштовуватися під будь-які умови і не має ніяких моральних принципів.

Крім образів хлопців, з якими головний герой зіткнувся в міській школі, важливо відзначити ще образ його матері. Вона сама виховує трьох дітей, трудиться, живе непростий і бідній життям. Вона хоче для дітей кращого майбутнього, тому знаходить можливість відправити старшого сина, що відрізняється хорошими здібностями до навчання, в міську школу, усвідомлюючи, що, по-перше, залишається без його допомоги по господарству, а по-друге, повинна буде якось забезпечити йому їжу і дах в місті. На протяг всього оповідання головний герой в коротких, скупих фразах проявляє щиру подяку до своєї матері.

Хотілося б ще зупинитися на образі директора школи. Заставши вчительку і хлопчика за грою на гроші, він не став розбиратися в ситуації, з’ясовувати мотиви героїв, обставини. Він просто сліпо проїхав букві «педагогічного» закону – покарав «винних». Його образ – це образ типового управлінця радянських часів, якого не хвилюють особисті проблеми підлеглих, незважаючи на те, що він педагог і працює з дітьми.

Як видно, кожен з другорядних персонажів вніс своє доповнення у розкриття особистості головного героя, спонукаючи його образ динамічно розвиватися протягом усього оповідання.

Author: Олександр
Фанат своєї справи і просто крутий чувак.