✅Аналіз вірша «Дума» Лермонтова

У вірші вже дорослий поет розмірковує про своє покоління. Михайло Юрійович звик критично ставитися до себе і оточуючих. Він дуже вимогливий, а тому виніс жорсткий вирок своїм ровесникам. Але насправді покоління поета подарувало світу чимало видатних людей: Гоголя, Айвазовського, Бєлінського та багатьох інших. Аналіз вірша “Дума” Лермонтова допоможе розібратися в роздумах поета і зрозуміти суть його твору.

Короткий аналіз

Аналіз “Думи” Лермонтова можна робити за коротким планом. Послідовне розкриття кожного пункту розповість про особливості вірша:

  • Історія написання.
  • Композиційні та жанрові особливості.
  • Тема, ідея і проблематика твору.
  • Образи і символи
  • Художні засоби.
  • Можна також описати настрій твору.

Історія створення

Поета в лютому 1838 року перевели в Гродненський гусарський полк. Він розташовувався недалеко від Новгорода в Селищєнських казармах. Нині, про це місце вже ніхто не згадає, але за часів Михайла Юрійовича це була упорядкована військова частина, до якої було проведено шосе. Про ці казарми дуже хвилювався військовий міністр граф Аракчеєв. У майбутньому їх стали називати аракчєєвськими. Саме в ці казарми привозили іноземні делегації, щоб показати військову виправку російської армії.

Лермонтов жив в одній кімнаті разом зі своїм товаришем — корнетом Краснокутським. Їх частина будинку називалася “божевільною”, там жили виключно неодружені молоді офіцери. Під час служби Михайло Юрійович командував взводом, а у вільний час розважався разом з іншими офіцерами. З кімнат в його частині будинку день і ніч доносилися звуки гітари та інших інструментів. Служиві також багато читали літературу, деякі щось писали. У кімнаті Михайла Лермонтова на стінах були написані вірші. Мабуть, з папером було важко і тому багато рими він дряпав прямо на стіні.

Офіцери довгий час не прали ці написи. Однак в один день інженер, якому доручили ремонт будівлі, наказав зафарбувати їх. Можливо, і “Дума” колись була записана на тих стінах, оскільки рукописного варіанту не збереглося.

Відомо, що вірш було написано в 1838 році. У ньому Лермонтов звинувачує своє покоління в нігілізмі і байдужість. Вперше вірш було опубліковано в літературному журналі «Вітчизняні записки» в 1839 році.

Композиція і жанр

Вірш складається з п’яти строф. Цілісність поезії досягається за рахунок загальної тематики. Розповідь ведеться від другої особи множини. Лермонтов відносить себе до втраченого покоління, бачить гіркі симптоми в своїй душі і в оточуючих. Одкровення поета підкуповує і викликає не осуд його і його ровесників, а жалість до них.

За жанром “Думу” можна віднести до філософсько-громадянського ліричного вірша. Воно одночасно має риси елегії та ліричної сповіді. Твору також притаманні ознаки сатири і епінрами.

Михайло Юрійович написав вірш за допомогою шестистопного ямба. Однак іноді його змінює чотирьох – і п’ятистопний ямб. Таким чином акцентуються певні судження поета. У творі задіяна перехресна Рима. Лермонтов часто звертався до такого виду римування.

Теми і настрій

Головною темою вірша є сутність сучасної людини. Ліричний герой поезії з презирством ставиться до свого покоління і не бачить у нього великого майбутнього. Він вважає, що нинішнє суспільство веде безглузде існування, його представникам плювати на добро і зло, всі грані стерті. У цих людей немає цілей в житті і немає принципів, яких вони могли б дотримуватися.

Лермонтов також піднімає тему наступності поколінь. Помилки батьків впливають на дітей. Їх досвід привів до того, що у нащадків відсутня жага до знань і вони проживають порожнє життя. Автор в особі ліричного героя спантеличений тим, яка духовна спадщина залишить його покоління світу.

Михайло Юрійович не тільки охарактеризував свій час, а й підняв тему влади і описав своє презирство до неї. Суспільство він називає рабами, оскільки після повстання декабристів дворянство перестало брати участь в житті країни. Його представники закрилися в своєму безтурботному радісному світі і відмовлялися звертати увагу на нагальні проблеми інших верств суспільства.

У самому твір переважають сумні настрої. У рядках відчуваються нотки жалю і безвиході. Ліричний герой з тугою описує пороки свого покоління і при цьому відносить самого себе до їх представників.

Основна ідея

Оскільки вірш належить до філософської лірики, основна його частина припадає на роздуми. Ліричний герой висловлює ідею, що попри наявність якихось бажань, його покоління приречене на марне існування. Його однолітки не принесуть нащадкам ніякої користі, оскільки у них немає спраги до науки і високих цілей, до яких можна було б прагнути. В цьому і полягає головна думка тексту.

Ідею, вкладену в думу, Лермонтов продовжить розвивати далі. Його роздуми в майбутньому знайдуть відображення в “Герої нашого часу” – єдиному закінченому автором романі. Головним героєм твору став аморальний цинічний Печорін, життя якого не мало сенсу і тому йому було нудно. Він так і не зміг направити свої здібності на користь людям, а розтратив їх на дрібниці.

Проблематика твору

Проблеми, підняті Лермонтовим безпосередньо пов’язані з ідеєю твору. Поет розповідає в чому він звинувачує людей і описує їх недоліки:

  • Дворян Михайло Юрійович звинуватив у неробстві. Цей шар суспільства живе за чужий рахунок, його представники ніколи не працювали і не служили на благо Батьківщини.
  • Держава тримається за рахунок селян і їх важкої праці, а еліта лише паразитує. Неробство розбещує молоде покоління. Без праці стали порожніми душі дворян, вони більше не прагнуть розвивати Росію, хоч це і їх прямий обов’язок.
  • Сучасників поет звинувачує в лицемірстві. Вони приховують справжні мотиви своїх вчинків, намагаються приховати бажання і думки, щоб не бути незрозумілими суспільством. Як результат, люди перестали отримувати задоволення від життя, а всі їхні емоції йдуть однією штучною хвилею за наказами розуму, а не від душевних поривів. Ці люди відчувають почуття самотність і всі принади молодості пролетіли повз, поки вони грали не свої ролі.

Відсутність цілей, ідеалів, до яких слід було б прагнути, високих почуттів робить життя сучасників Михайла безглуздим. Вони пливуть за течією і не бачать ніякого сенсу в своєму існуванні. Лермонтова лякає, що нащадки не зрозуміють, як вони могли так порожньо пропалити свої життя і не принести ніякої користі майбутнім поколінням.
Михайло Юрійович також піднімає тему байдужості серед своїх однолітків. Вони байдужі до всього навколо і навіть закохуються випадково, короткочасно.

Образи і символи

У своєму вірші Лермонтов задіяв ряж образів. Кожен з них був використаний, заради вираження якоїсь думки, ідеї:

  1. Ліричний герой бачить себе частиною свого покоління, тому завжди говорить “Ми”. Але від інших представників свого часу його відрізняє печаль, з якою він дивиться на недоліки своїх однолітків. Персонаж спантеличений майбутнім і тому йому сумно, що нічого він не залишить після себе нащадкам. Він відрізняється від інших свідомістю, з якою живе в неробстві. Але він не здатний цього змінити, адже це порок його часу. Він відчуває себе лише заручником фатальної павутини соціально-історичних закономірностей.
  2. “Помилки батьків” – це те, що на думку героя стало причиною бездіяльності його покоління. Цей образ уособлює повстання декабристів 1825 року. Гіркий досвід попередників змусив майбутні покоління відмовитися від спроб щось змінити зробити життя кращим. Тому їхнє життя з самого початку схоже на»рівний шлях без мети”.
  3. Образ натовпу являє собою у вірші бездушну масу людей, що живуть без духовних цінностей і високих ідеалів. При цьому ліричний герой себе також відносить до цих людей. Він усвідомлює, що навіки пов’язаний з людьми навколо. Їх назавжди пов’язав досвід минулих років і історія народу.
  4. Ранній плід символізує покоління, описуване Лермонтовим. Представники його покоління рано подорослішали і так само рано зів’яли. Однак користі від їх дозрівання не було, вони стали марні, немов несмачні фрукти. Неробство згубила їх розум, а відсутність свободи — душі.

Автор також використовує слова “висушили” і “витягли”, через них він показує сутність в’янення представників свого покоління. Вони приховують свої почуття і притупляють їх, щоб не стати посміховиськом лицемірної громадськості.

Засоби художньої виразності

Михайло Юрійович використовував художні засоби, щоб зробити вірш яскравішим, складнішим і більш детально описати свої думки. Лермонтов використовував такі стежки:

  • Уособлення “насмішкою гіркою”, “безплідна наука”, “солодкий захват”, “таємний холод”, “плідна думка”, “осміяні пристрасті”, “скупість закрита»;
  • Метафори “ми в’янемо”, “висушили розум”, “кипить вогонь”;
  • Епітети “зневажені”, “прийдешнє”, “багаті”, “похмура”, “дозрілий”, “пізній»;
  • Порівняння – “як худий плід”, “життя нудить, як шлях без мети”;
  • Антитези “і ненавидимо ми, і любимо ми”, “надії кращі — невіра”, “ні злобі, ні любові”, “до добра і зла”.

Художню гідність “Думи” Михайла Лермонтова високо оцінив критик Бєлінський. Він хвалив його ідейний зміст і стверджував, що в цій поезії представники нового покоління знайдуть розгадку свого особистого зневіри, відстороненості від навколишнього світу і внутрішньої порожнечі.

Посилання на основну публікацію