Культурні перетворення в СРСР

1. Поясніть значення поняття «культурна революція». Чим була викликана необхідність її проведення в СРСР? Визначте позитивні і негативні сторони культурних перетворень, проведених у СРСР?

«Культурна революція» в СРСР мала на увазі під собою боротьбу з неписьменністю, створення нової радянської школи, підготовку нових кадрів, створення нової “народної” інтелігенції, розвиток науки, мистецтва, літератури рід контролем більшовиків і спираючись на марксистсько-ленінську ідеологію. Плюси були в тому, що в короткі терміни ліквідували неграмотність, створили розвинену систему освіти, яка була безкоштовною і загальнодоступною, з’явилася маса висококваліфікованих робітників, заробила наукова думка, склалася особлива радянська культура. Мінуси – панування марксистсько-ленінської ідеології, тотальний контроль з боку держави обмежували розвиток наук, забороняли впроваджувати нововведення із Заходу, обмежували сферу мистецтва.

2. Які заходи були вжиті радянською владою з метою ліквідації масової неписьменності? Як вирішувалося завдання підготовки кадрів для потреб індустріалізації? Доведіть, що до кінця 1930-х рр. СРСР став високоосвіченою країною.

Для ліквідації неписьменності вже у 1923 р було створено товариство “Геть неписьменність”. Керували цим суспільством Калінін М.І. (глава законодавчої влади) і Луначарський А.В. (нарком освіти). Були відкриті тисячі шкіл і пунктів навчання грамоті. Навчали і дітей і дорослих. До 1939 г. 80% населення вміли читати і писати, рахувати. Освіта стала безкоштовним, створені трудові школи, навчання в яких проводилося у два етапи, з термінами 5 років і 4 роки. З’явилися рабфаки (робочі факультети). Вони готували молодь для вступу до вузів. Це призвело до зростання студентства та фахівців з вищою освітою. З 1930 р введено загальне обов’язкове початкову освіту. Індустріалізація вимагала збільшення числа грамотних фахівців, тому вже з 1933 р для робітників створені робочі школи та професійні курси. У порівнянні з 1913 р кількість вузів збільшилася фактично у 8 разів, а число фахівців зросла з 1,5 млн осіб в 1917 р до 20 млн в 1941 р Це говорить про те, що СРСР до кінця 1930- х рр. став високоосвіченою країною.

3. Як Радянська держава відносилося до розвитку науки? Чому особливому контролю піддалися гуманітарні науки? Чим були викликані репресії проти діячів культури?

СРСР виділяв величезні кошти на розвиток наукових досліджень, але упор робився на природничі науки. Теорія космічних польотів К. Е. Ціолковського, теорія реактивного руху Ф.А. Цандера, досягнення І.П. Павлова в області фізіології, Н.І. Вавилова в області генетики, теорія біосфери В.І. Вернадського. Прорив в авіабудуванні та ракетобудуванні пов’язаний з іменами А.Н. Туполєва, С.П. Корольова. А гуманітарні науки піддалися гонінням, тому багато з них суперечили марксистсько-ленінської ідеології. Багато вчених покинули країну в роки Громадянської війни, а багато були репресовані (А.Ф. Лосєв вчений-гуманітарій був репресований, великі російські мислителі П.А. Сорокін і Н.А. Бердяєв покинули країну). Вони були не згодні з більшовицькою лінією, тому піддалися гонінням з боку держави.

4. У чому проявилося одержавлення науки, освіти та мистецтва в роки соціалістичного будівництва? Яку роль у радянському суспільстві грала марксистсько-ленінська ідеологія?

Одержавлення науки, освіти та мистецтва в роки соціалістичного будівництва проявилося в нав’язуванні єдине вірною з точки зору держави і партії ідеології марксизму-ленінізму. Більшість творів писалися під указку партії. Наприклад, офіційним принципом художньої культури був соціалістичний реалізм, який передбачав створення творів, які розкривають зміст соціалістичного будівництва, розглядають навколишню дійсність з погляду партійності і боротьби за соціалізм. Відбивалася не реальність, а те, що завгодно партії. Ті, хто не згодні з цією лінією, покинули країну або були репресовані. Тотальна цензура боролася з незгодними, а марксистсько-ленінська ідеологія грала основну роль у житті держави і суспільства.

5. У чому суть принципу соціалістичного реалізму? Чому радянських письменників, що відбивали негативні сторони життя радянського суспільства, звинувачували в очорнюванням, відході від дійсності і не допускали публікації їхніх творів?

Суть принципу соціалістичного реалізму в тому, що він передбачав створення творів, які розкривають зміст соціалістичного будівництва, розглядають навколишню дійсність з погляду партійності і боротьби за соціалізм. Відбивалася не реальність, а те, що завгодно більшовикам. Необхідно було показувати партійців тільки з позитивного боку, як вони допомагають людям і борються за побудову соціалізму, але те, що не всі вони робили вірно, що людям важко жилося в цей час, було показувати заборонено. Кулаки, наприклад, зображувалися як вороги народу і держави, а той факт, що вони були добрими господарями, на яких не зуміло спертися держава, замовчують. Як замовчувалося і те, що розкуркулювали і середняків. Тих, хто наважувався написати, як є, звинувачували в очорнюванням, не допускали публікації їхніх творів, а деяких і репресували.

Посилання на основну публікацію