Наука і культура Іспанії

У 2002 витрати на освіту склали у ВВП 6% (проти 2,3% в 1975), в бюджеті – 12%, в т.ч. на початкове 33,3%, середнє 47,9%, вища 16,9%. Освіта переважно державне, четирёхуровневое: дошкільна, середня обов’язкове (від 6 до 16 років), необов’язкове спеціальне (від 16 до 18 років), університет. Система освіти за роки демократичних перетворень піддалася істотного реформування в бік універсалізації та відкритості для всіх соціальних груп, децентралізації управління, а головне – підвищення якісного рівня навчання, орієнтованого на загальноєвропейські стандарти підготовки робочої сили. Управління системою середньої освіти передано на регіональний рівень, дошкільною та початковою освітою – муніципалітетам. За центральним урядом зберігаються лише регулюючі, контролюючі та координуючі функції в загальнонаціональному масштабі, включаючи розподіл фінансових коштів на освітні цілі. Терміни обов’язкового безкоштовного середньої освіти збільшені до 10 років, включаючи середнє професійно-технічну освіту, яке отримують 30% іспанських учнів. В цілому 90% дітей у віці до 16 років є випускниками середніх шкіл (2001). Частка осіб у віці 25-34 років з неповною середньою освітою в загальній чисельності зайнятих впала до 45%, у віці 20-24 років – до 15%, в той час як серед 55-річних цей показник – св. 90%. Створена система професійно-технічної підготовки і перепідготовки кадрів (практично не існувала при Франко) для дорослого населення країни, включаючи подальше працевлаштування за новою спеціальністю. Програми професійної підготовки розробляються на рівні регіональної адміністрації у співпраці з місцевими освітніми установами, підприємницькими асоціаціями та профспілками з урахуванням реального попиту на робочу силу. За 1980-2001 чисельність студентської молоді збільшилася з 500 тис. До понад 1,5 млн (30,5% загального числа молоді), а частка осіб з вищою освітою у загальній чисельності працездатного населення підвищилася з 5 до майже 9%. Забезпечивши повну незалежність освітнього процесу університетів і їх автономію, держава тим не менш взяло на себе основну частку фінансування вищої школи: 47 (з 57) вищих навчальних закладів сьогоднішньої І. є державними, в них навчаються 97% загального числа студентської молоді країни.

Частка НДДКР у ВВП зросла з 0,5% в 1975 до 1,1% в 2002. Число вчених у загальній чисельності зайнятих подвоїлася і склала 120 618 чол. (2000). Чисельність науковців, які отримали ступінь доктора, збільшилася на 33%, в т.ч. в технічній галузі на 50%. Частка держави у фінансуванні НДДКР 47% (2000). Перший національний план розвитку НІ-ОКР був прийнятий в 1986, він був доповнений низкою галузевих планів розвитку наукомістких галузей (електронної промисловості, автоматизації та комп’ютеризації, нових матеріалів, біотехнології). Діє Центр розвитку технології та промисловості. Завдання центру – залучення великих іноземних інвесторів в наукоємні галузі в обмін на податкові пільги і кредити, підготовка вищого управлінського та інженерного персоналу, особливо в галузі інформаційних технологій. І. бере активну участь у науково-технічних програмах ЄС.
Іспанська культура являє собою унікальний синтез романської (латинської), арабської, європейської і, звичайно, самобутньої національної культури. Основним реальним втіленням цього синтезу є іспанська мова, що відноситься до романської групи індоєвропейських мов зі значною домішкою арабських слів. Багатовікове вплив ісламської культури не менше помітно і в численних літературних (в іспанському фольклорі) та архітектурних пам’ятках Кордови, Малаги, Севільї, Сарагоси, Гранади. Період 12-15 ст. пов’язаний з появою першого національного епосу «Поеми про мого Сіда», кастильской літератури, введенням друкарства (1474), створенням самобутньої поетичної лірики (знаменитих іспанських романсів), архітектурних шедеврів Хуана де Еррера, художніх творінь Луїса де Моралеса і Ель Греко, що відбили епоху гуманізму і стали передвісниками Золотого століття іспанської культури. Його найбільш яскраві представники: Мігель Сервантес де Сааведра, Лопе Феліс де Вега Карпіо, Тірсо де Мо-лина, Педро Кальдерон де ла Барка (в літературі), Дієго Веласкес, Ф. Сурбаран, Х. Рібера, Бартоломео Естебан Мурільйо (у живописі) . Іспанська культура 19 ст., Що перебувала під впливом французького класицизму, а пізніше неокласицизму, пов’язана з літературними іменами Мануеля Хосе Кінтана, Бе-нито Переса Гальдоса, в живописі вона ознаменувалася появою геніального художника Франсіско де Гойї, в архітектурі залишила такі творіння, як Музей Прадо в Мадриді. На рубежі 19-20 ст. розгорнулося обдарування найбільшого іспанського філософа та історика іспанської літератури Марселіно Менендес-і-Пелайо, що зробила величезний вплив на наступне покоління іспанських вчених, громадсько-політичних діячів, філософів і літераторів. Вирішальну роль у створенні іспанської культури 20 ст. зіграли два покоління: так зване «покоління 98 року», яке в духовному плані знаходилося під враженням «національної катастрофи» І., викликаної її поразкою у війні 1898, і «покоління 30-х рр.», свідків ще однієї історичної трагедії іспанського народу – громадянської війни 1936-39. Найбільш яскравими представниками цих двох поколінь іспанських письменників, філософів і суспільно-політичних діячів є Мігель де Унамуно-і-Хусо, Піо Бароха-і-Неси, Асорін (Хосе Мартінес Луїс), Антоніо Мачадо, Гарсіа Лорка та ін., Напружено шукали « національну ідею »І., шляхи її подальшого духовного, економічного і політичного відродження. Інші напрямки культурного розвитку І. у 20 ст. пов’язані з іменами великого каталонського архітектора Антоніо Гауді, який поклав початок епохи модернізму і авангардизму в іспанському мистецтві. Найвидатнішими представниками останнього стали Пабло Руїс Пікассо, Сальвадор Далі і Жоан Міро. В останнє десятиліття внесок І. у світову культуру внесли видатні архітектори сучасності Калатрава, Серт, Бофіл, художники та скульптури Тапіес, Антоніо Лопес, Барсело, Чільїда та ін., Які висловили себе в творіннях величезною авторської індивідуальності.

Посилання на основну публікацію