Наукові методи пізнання навколишнього світу

Виникає питання, як фізика отримує знання про природу, як вона вивчає матеріальний світ.

Уявлення про матеріальному світі, про що відбуваються в ньому явища і про властивості об’єктів матеріального світу складаються в процесі спостереження. Так, спостерігаючи падіння тіл, Галілей намагався знайти закономірності цього руху; спостерігаючи скорочення лапки жаби при торканні її металевими предметами, Гальвані намагався знайти причину цього явища. Саме бажання пояснити причину спостережуваного явища, знайти закономірності, яким воно підпорядковується, спонукає вчених висувати гіпотези, т. Е. Припущення природі явища, або про його причини, або про закони, за якими воно відбувається.

Після того як висунута гіпотеза, вчений може просуватися в пізнанні двома шляхами. У першому випадку він може поставити експеримент і з його допомогою перевірити гіпотези. Ті з них, які підтвердяться, приймаються, а ті, які не підтвердяться, є помилковими і відкидаються. Потім, якщо це можливо, гіпотеза отримує теоретичне підтвердження при поясненні результатів експерименту.

У другому випадку вчений будує модель об’єкта чи явища, висуває гіпотезу, виконує теоретичне дослідження моделі і проводить експеримент з метою підтвердження справедливості гіпотези і правильність побудованої моделі. Остаточний висновок про те, що отримані висновки вірні, дозволяє зробити можливими їх застосування в практиці.

З наведених міркувань випливає, що експеримент і теоретичний аналіз (теорія), будучи методами пізнання навколишнього світу, виступають в єдності. Процес пізнання починається з спостережень, і саме невідповідність спостережуваного сформованій системі знань, протиріччя між вже відомим і експериментальними фактами, які не можуть бути пояснені за допомогою існуючих законів і теорій, призводить до виникнення нового знання. У цьому випадку експеримент є джерелом наших знань про навколишній світ. З іншого боку, жодне знання не може вважатися істинним доти, поки воно не буде підтверджено відповідними експериментальними даними і не знайде свого практичного застосування. У цьому сенсі експеримент є критерієм істинності наших знань.

Таким чином, експеримент є джерелом знання і критерієм істинності отриманих знань.

Природно, що експериментальні факти являють собою один з елементів системи знань про природу. Більш повними ці знання можуть стати тільки при створенні теорії для їх пояснення. Так, припущення про те, що речовини складаються з частинок, що знаходяться в безперервному хаотичному русі, залишалося гіпотезою і після того, як були поставлені експерименти, непрямим чином доводять його справедливість. І лише після створення класичної статистичної теорії воно перетворилося на наукове знання.

Посилання на основну публікацію