Гуманізм епохи відродження

Якщо в середні віки церква управляла умами людей, земне життя розглядалася з позиції підготовки до загробного, то ренесанс породив нову людину, якого цікавило пристрій цього, цілком реального, а не якогось там міфічного загробного світу.

Саме епоха Відродження випустила в світ художників, поетів, винахідників, першовідкривачів і інших геніїв, імена яких до сих пір відомі будь-якій дитині.

Італійці Франческо Петрарка (його вважають засновником гуманізму), Данте Аліг’єрі, Бокаччо, Леонардо да Вінчі, Рафаель, Мікеланджело, англійці Шекспір ​​і Бекон, французи де Монтень і Рабле, іспанець Сервантес, німці Еразм Роттердамський, Альбрехт Дюрер – всі ці люди були гуманістами епохи відродження.

Гуманізм виник в Італії в XIV столітті на противагу середньовічному аскетизму. Він розвивався під впливом величезного інтересу до античності як нове філософський напрямок, де на чільне місце ставилася духовна сутність людини, його свобода і право на земні радощі.

Гуманізм епохи Відродження поставив в центр світобудови людину як найдосконаліше творіння природи, в якому закладено божественне начало. І сенс існування цього творіння не в замаліванія гріхів, а в умінні знаходити гармонію в земному житті.

Середньовічна людина мислив себе частиною своєї соціальної групи, свою цінність усвідомлював через відповідність прийнятим нормам. Людина Відродження цінний не за фактом соціальної приналежності, а діяльністю і особистими заслугами.

Саме гуманістичні ідеї породили абсолютно нову культуру, в основі якої лежать життєрадісні світські теми. Гуманізм, який прославляє індивідуальне начало людини (що таке індивідуальність?), Перетворив анонімне мистецтво середньовіччя в авторське. Порівняйте, скільки середньовічних художників, літераторів, музикантів ви можете назвати навскидку і скільки імен родом з епохи Відродження.

Так як гуманізм припускав шлях людини до досконалості, то в сферу інтересів гуманістів входили питання виховання і освіти. У систему освіти вводився великий цикл гуманітарних наук, підхід до виховання молоді був заснований на повазі особистості дитини, тому порка перестала вважатися вдалим педагогічним прийомом.

Посилання на основну публікацію