Особливості вищої нервової діяльності людини, мислення і мова

Механізми освіти і динаміки умовних рефлексів, що забезпечують індивідуальне пристосування до мінливих умов середовища, у людини і тварин загальні. Однак людина різко відрізняється по своїй поведінці від тварин завдяки особливим механізмам нервової діяльності. 
Такі особливості вищої нервової діяльності людини, як мова, свідомість, абстрактне мислення, розвинулися у зв’язку з працею, завдяки якому люди змогли свідомо впливати на природу. Разом з тим і зовнішнє середовище для людини має якісно новий зміст, ніж для тварин, так як це соціальне середовище, суспільство людей, наділених свідомістю і живуть за законами суспільного розвитку.
Головна відмінність вищої нервової діяльності людини від тварин – мислення і мова, які з’явились в результаті трудової суспільної діяльності.

Мислення – складний вид мозкової діяльності людини в процесі пристосування до нових умов і вирішенні нових життєвих завдань. Процеси мислення зводяться до утворення загальних уявлень і понять, а також відомостей і умовиводів. Крім словесно-логічного, абстрактного, існують форми емоційного мислення (оцінка), практичного або наочно-дієвого мислення.
Мова – це засіб спілкування між людьми в процесі праці, соціальної, духовної та особистому житті. Завдяки слову виникають узагальнені поняття і уявлення, здатність до логічного мислення. Як подразник слово викликає у людини велику кількість умовних рефлексів. На них базуються навчання, виховання, вироблення трудових навичок, звичок.
Грунтуючись на розвитку мовної функції у людей. І. П. Павлов створив вчення про першу і другу сигнальні системи.

Перша сигнальна система існує і у людини, і у тварин. Ця система, центри якої знаходяться в корі головного мозку, сприймає через рецептори безпосередні, конкретні подразники (сигнали) зовнішнього світу – предмети або явища. У людини вони створюють матеріальну основу для відчуттів, сприйнять, уявлень, вражень про навколишню природу і суспільному середовищі, і це становить базу конкретного мислення.

Але тільки у людини існує друга сигнальна система, пов’язана з функцією мови, зі словами, чутним (мова) і видимим (лист). Людина може відволікатися від особливостей окремих предметів і знаходити в них спільні властивості, які узагальнюються в поняттях і об’єднуються тим чи іншим словом. Наприклад, у слові»птахи»узагальнені представники різних родів: ластівки, синиці, качки і багато інших. Подібним чином кожне слово виступає як узагальнення.

Для людини слово – це не тільки поєднання звуків або зображення букв, але перш за все форма відображення матеріальних явищ і предметів навколишнього світу в поняттях і думках. За допомогою слів утворюються поняття. За допомогою слова передаються сигнали про конкретні раздражителях, і в цьому випадку слово служить принципово новим подразником – сигналом сигналів.
При узагальненні різних явищ людина відкриває закономірні зв’язки між ними – закони. Здатність людини до узагальнення складає сутність абстрактного мислення, яке відрізняє його від тварини.
Мислення – результат функції всієї кори головного мозку.

Друга сигнальна система виникла в результаті спільної трудової діяльності людей, при якій мова стала засобом спілкування між ними. На цій основі виникло і розвивалося далі словесне людське мислення.
Головний мозок людини – це одночасно центр мислення і пов’язаний з мисленням центр мови.
Здатністю до навчання мови людина наділена з народження. Але якщо дитина ізольований від людського суспільства, здатність до навчання мови не розвивається. Дитина навчається говорити до 5-6 років. Якщо до цього віку дитина не опанує промовою, його розумовий розвиток затримується.
Мовні функції людини пов’язані з багатьма мозковими структурами. Формування усного мовлення пов’язано з лобової часток лівої півкулі, письмовій – з скроневими і тім’яними частками.

Посилання на основну публікацію