1. Моя освіта – реферати, конспекти, доповіді
  2. Біологія
  3. Навчання і пам’ять

Навчання і пам’ять

«Навчання – це процес, що дозволяє накопичувати інформацію в нервовій системі … пам’ять – сукупність інформації, придбаної мозком і керуючої поведінкою» (Ж. Шапутье, 1980). Пам’ять – це священний дар. Призначення пам’яті – збереження минулого і набуття повноти життя в сьогоденні і майбутньому. Пам’ять (серед іншого) передбачає і відповідальність за творче продовження історії людства і за збереження в душі образів минулих.

Памлт’ – це психічна функція збереження інформації про будь-які подразненнях, а також ідеях, образах, події після того, як вони вже не діють, і здатність зберігати і згодом використовувати (витягувати) цю інформацію. Чотири процесу характеризують пам’ять: запам’ятовування інформації, її збереження, вилучення та відтворення.

Розрізняють пам’ять генетичну і набуту. Генетична пам’ять – це вся інформація, що отримується від батьків через статеві клітини. Носієм генетичної інформації є нуклеїнові кислоти, в яких закодована схильність до певних видів поведінки у людини (і вищих приматів). Прикладом генетичної пам’яті є страх падіння і рефлекторні реакції на падаючі предмети.

Придбана (індівідуал’ная) пам’ять виникає в онтогенезі на основі життєвого досвіду. Виділяють чотири види сознаваемой пам’яті: рухову, пов’язану з запам’ятовуванням і відтворенням рухів; образну, основою якої є запам’ятовування предметів і їх властивостей; словесно-логічну (властиву тільки людині), пов’язану із запам’ятовуванням, впізнаванням і відтворенням думок, понять; емоційну пам’ять, відповідальну за запам’ятовування і відтворення чуттєвихсприймань спільно з об’єктами, їх зухвалими. Виділення в самостійну категорію умовно-рефлекторної, або поведінкової, пам’яті обумовлено механізмом становлення умовно-рефлекторних зв’язків. При виробленні умовного рефлексу необхідно збереження в пам’яті сліду від впливу на організм умовного подразника до моменту його підкріплення безумовним подразником. За даними X. Корнхубера (1973), загальна інформаційна ємність кори головного мозку досягає 3. 108 біт, її достатньо для зберігання лише 1% інформації, яка проходить через мозок людини. З усього величезного потоку надходить у мозок інформації в пам’яті, на щастя, затримується дуже небагато. Без здатності до навчання і пам’яті і без здатності забувати не міг би вижити ні окрема людина, ні вид «людина розумна».

Основна відмітна особливість пам’яті людини – здатність до формулювання ідей у вигляді словесних символів і до їх збереження в абстрактній формі.

Научіння – це процес засвоєння знань або оволодіння ними. Найпростіша і найпоширеніша форма навчання – це звикання. У людини (і тварин) кожен новий подразник викликає як соматичні, так і вегетативні реакції -орієнтовно реакції. І.П. Павлов називає орієнтовною будь-яку реакцію звернення уваги у відповідь на стимул, наприклад, поворот голови, напрям погляду в сторону стимулу, підвищення м’язового тонусу. Але якщо подразник не грає ролі для організму, то при повторенні стимулу орієнтовна реакція згасає. Так, наприклад, людина, що живе поблизу залізничної лінії або на галасливій вулиці, перестає звертати увагу на шум і спить спокійно, але його може розбудити тиша або будь незвичний звук. Така адаптація називається звиканням. В той же час дуже сильний або дуже шкідливий подразник посилює реакцію – це сенситизация.

Інформація, або «запис», що виникає в мозку, називається енграмой (термін був запропонований німецьким біологом Річардом Симоном).

Розрізняють три види пам’яті (рис. 144). Сенсорна пам’ять. Інформація, отримана рецепторами, зберігається близько 1/4 с., Протягом яких в головному мозку вирішується питання про необхідність її збереження.

Короткочасна (або первинна) пам’ять. Якщо сенсорна інформація необхідна мозку, вона обробляється, інтегрується і зберігається близько 20 с. Ємність короткочасної пам’яті обмежується сім’ю елементами (від 5 до 9). Якщо необхідно зберегти в короткочасній пам’яті більше число елементів, мозок групує її у відповідну кількість. Короткочасна пам’ять є основою виконання поточних поведінкових і розумових операцій. В основі процесів короткочасної пам’яті лежить багаторазова циркуляція (реверберація) імпульсних розрядів (нервових імпульсів) по кругових замкнутим ланцюгах нейронів лобової і тім’яної часток кори півкуль великого мозку. Замкнуті ланцюги створюються, в основному, нейронами III і IV шарів кори. У результаті багаторазового проходження імпульсів з кільцевих структурам нейронів в них утворюються стійкі зміни, які закладають основу процесу довгостроковій пам’яті.

Довготривала пам’ять. Якщо інформація, що зберігається в короткочасній пам’яті, не потрібна або не використовується, вона швидко стирається. Якщо вона необхідна, то переводиться в довгострокову пам’ять. Чим частіше людина витягує цю інформацію, тим краще вона фіксується. Цей процес називається консолідацією. Довготривала пам’ять залежить від того, наскільки інформація звична, тобто від частоти повторення; від контексту; рівня мотивації, т. е. необхідність запам’ятати ту чи іншу інформацію. Довготривалу пам’ять поділяють на вторинну і третинну.

Довгострокова пам’ять є основним видом пам’яті людини, завдяки якій він може існувати як індивідуум. У цій пам’яті зберігаються усі без винятку образи, події, знання, вміння, навички. Довгострокова пам’ять є основою умовно-рефлекторної діяльності людини. В основі довгострокової пам’яті лежать складні структурно-хімічні перетворення на системному, синаптическом і клітинному рівнях головного мозку. Етапи цих перетворень наступні: 1) фіксація інформації; 2) сортування і виділення нової інформації; 3) довготривале зберігання значущої для організму інформації; 4) відтворення інформації в міру необхідності.

Забування – здатність забувати має величезне значення у виживанні людей. Мозок повинен звільнятися від непотрібного вантажу вражень і відомостей. Пам’ять як би сама регулює навантаження, готується до прийому нової інформації. При цьому стара інформація не зникає безслідно, але переходить з активної пам’яті в пасивну, звідки іноді її вдається витягти. Це чудова властивість рятує багатьох людей у трагічних ситуаціях. Забування залежить від багатьох причин: невикористання інформації, що зберігається в пам’яті; вік; інтерференція, тобто перешкоди, пов’язані з нашаруванням якийсь попередньої або наступної інформації; придушення або активне забування, пов’язане з несвідомої психічної захистом.

Сучасні дослідження переконливо показали, що у плода в 20 тижнів починає функціонувати пам’ять. Пам’ять людини індивідуальна. У одних людей більш виражена слухова, у інших – зорова пам’ять, деякі краще запам’ятовують те, що вони записують. Безумовно, людина найкраще запам’ятовує те, що викликає його інтерес. Дуже стійкою є емоційна пам’ять, або пам’ять почуттів. Про це чудово сказав поет: «О, пам’ять серця, ти сильніше розуму пам’яті сумної!» Дуже важлива мотивація. Здатність до запам’ятовування залежить і від тренування. Так, наприклад, британські вчені за допомогою спеціального сканера досліджували лобову частку людського мозку, яка відає переміщенням в просторі, в тому числі у шоферів таксі і представників інших професій. Виявилося, що вона розвинена у таксистів набагато більше. Мало того, чим краще водій орієнтується в місті, чим більш коротким шляхом він може проїхати з одного місця в інше, тим більше за розміром лобова частка його мозку. При цьому обсяг сірої речовини в цілому не змінюється, воно просто розподіляється по-іншому.

ПОДІЛИТИСЯ: