Мислення і свідомість

Мислення це процес пізнавальної діяльності людини, що виявляється узагальненим відображенням явищ зовнішнього світу і своїх внутрішніх переживань. Сутність мислення полягає у здатності подумки моделювати події в будь-якому часовому напрямку. Мислення має 2 аспекти: розпізнавання, тобто прийняття рішення і стійка стратегія виконання поставленого завдання. Формування мислення починається між першим і другим роками. Цей процес полягає в побудові сенсомоторних схем, тобто утворенні зв’язків сенсорної інформації і руховими діями. Раніше всього створюються сенсомоторні схеми ходьби й мови. У період з 2 до 7 років йде перша фаза формування людського мислення. Вона проявляється здатністю подумки здійснювати які-небудь дії і дитина набуває здатність прогнозувати результати певних дій. У той же час дія поки ще залишається основним елементом мислення (птах те, що літає). З 7 до 10 років протікає друга фаза. Виникає здатність до логічного міркування і побудові досить складних умовиводів. У віці 11-15 років йде 3 фаза. Мозок набуває здатності до складних абстракціям, оцінці гіпотез.
Виділяють 3 форми мислення: наочно-дієве, образне і абстрактно-логічне або вербальне. Наочно-дієве проявляється в реалізації дій. Слово має лише допоміжне значення (приклад). Образне мислення це оперування образами. Найбільше значення воно має в дітей 6-8 років (приклад). Абстрактно-логічне мислення використовує поняттями, судженнями, думками побудованими за допомогою абстрактних символів – слів, формул і т.д .. Воно можливе лише при наявності мови. Цей вид мислення найбільш ефективний при достатньому обсязі накопиченої пам’яттю інформації.
Перша фаза мислення, тобто стратегія вирішення завдань здійснюється нейронами тім’яно-потиличних, скроневих і лобових областей кори, а також лимбическими структурами. Цей процес в основному відбувається в асоціативних нейронах кори. У них обробляється сенсорна інформація та інформація з пам’яті. У вирішенні завдань головна роль належить асоціативним нейронам лобових областей.
Півкулі виконують різні розумові функції. Кожна півкуля володіє власними відчуттями, сприйняттям, думками, спогадами, емоційною оцінкою подій. У певному сенсі кожна півкуля має власне мислення. Праве забезпечує наочно-дієве і образне мислення. Ліве абстрактно-логічне. Проте в цілому процеси мислення здійснюються узгоджено.
При психічної патології спостерігаються порушення мислення. Це нав’язливі, надцінні і маревні ідеї (приклад). У соматичної клініці досить часто зустрічається іпохондричний синдром, коли пацієнт впевнений у наявності у нього важкого захворювання (кацерофобія, кардіофобія, сіфілофобія і т.д.).
Свідомість це вищий рівень психічного відображення дійсності, властивий людині як суспільно-історичної суті. Мати свідомість, це мати можливість усвідомлювати себе як особистість, аналізувати свою психічну діяльність, а також передати своє знання іншої особистості. Найбільш загальноприйнятою є вербальна теорія свідомості. Вона доводиться нейрофизиологическими дослідженнями людей, що виходять з коматозного стану. На першій стадії людина відкриває очі. На другий фіксує погляд на знайомих обличчях. На третій починає розуміти мову оточуючих, а на четвертій починає говорити сам. Нормальні а – і b-ритми ЕЕГ відновлюються лише з початком третьої стадії. До свідомості можна віднести і 2 неусвідомлюваних психічних процесу (П.В. Симонов):
1.Подсознаніе. У нього входить все те, що вже було усвідомлено і закріплено в пам’яті. Тому може бути усвідомлено знову за певних умов. До підсвідомого відносяться автоматизовані навички, етичні й естетичні норми.
2.Сверхсознаніе або інтуїція. Їм пояснюються процеси творчість не контрольовані свідомістю. Тому надсвідомість є джерелом осяянь і відкриттів. Нейрофізіологічної основою надсвідомості є актуалізація певних слідів пам’яті, їх складна комбінація і створення абсолютно нових зв’язків.
Свідоме сприйняття здійснюється нейронами сенсорних зон кори. Від них нервові імпульси йдуть до асоціативних нейронам. До них же надходить інформація і з пам’яті. У результаті взаємодії цих сигналів формується усвідомлене сприйняття. Активність свідомості зростає під впливом ретикулярної формації. Кінцевою ланкою свідомого акту є дію, що виявляється рухом.
В даний час процес свідомості зв’язується з модульними колонками кори. Кора складається з безлічі вертикальних колонок, що проходять через всі її шари. У цих колонках нейрони пов’язані між собою синаптическими контактами. Кілька вертикальних колонок об’єднуються у велику модульну. Така колонка здатна обробляти великий обсяг інформації. У них же зберігаються енграми. Колонки формують так звані розподільні системи. Ці системи отримують сенсорну інформацію та інформацію з пам’яті. У результаті її обробки забезпечується навчання. Коли відбувається обробка всієї наявної інформації, виникає усвідомлення власного “Я” і положення у навколишньому природному і соціальному середовищі.

Посилання на основну публікацію