Компенсаторне підвищення збудливості аналізаторів у сліпих і глухих

У сліпих внаслідок вправи значно посилюються тимчасові нервові зв’язки шкірного (дотик), слухового та інших аналізаторів.

Сліпі здатні сприймати простір і визначати положення тіла завдяки функції вестибулярних апаратів і пропріоцепторів і синтезу відчутних та слухових сприймань.
Особливо велика у сліпих роль дотику і пропріоцепції. Точкова азбука, внаслідок відчутної опуклості точок, дає можливість сліпим опановувати письмовою мовою. Відстань між точками, що входять до складу букв цієї абетки, так само 2,5 мм, що відповідає нормально розвиненому дотику.
У сліпих дотик, проприоцепция і слух такі ж, як у зрячих, і велика їх тонкість – результат спільного їхні вправи і пристосування.

У сліпоглухонімих основне значення в навчанні належить дотику і пропріоцепції. Сліпоглухонімі користуються, крім того, вібраційним відчуттям, нюхом, смаком та іншими функціями нормально діючих аналізаторів. Утворення нових тимчасових зв’язків між функціонуючими аналізаторами дозволяє і при відсутності зору і слуху скласти правильне і об’єктивне уявлення про навколишній світ.
У глухих і глухонімих також посилені тимчасові нервові зв’язки органів дотику і пропріоцепторів і, крім того, у навчанні велику роль грає зір. У глухонімих повністю або значною мірою порушена функція слухового аналізатора, що має основне значення у сприйнятті чужої мови й контролі над власною промовою. Тому процес навчання мови заснований у них на зорі, на спостереженні рухів органів мови оточуючих осіб у поєднанні з дотиком і кинестезических імпульсами з власних органів мови.

Посилання на основну публікацію