1. Моя освіта – реферати, конспекти, доповіді
  2. Анатомія
  3. Вища нервова діяльність дитини

Вища нервова діяльність дитини

Вища нервова діяльність дитини має ряд особливостей, у зв’язку з чим запропоновано класифікацію її типів у дітей, в якій враховані взаємини сигнальних систем і взаємодія кори з підкірковими структурами.

Сильний, оптимально збудливий, урівноважений, швидкий тип. Це сангвінічний тип, який характеризується швидким освітою, згасанням і відновленням умовних рефлексів. Процеси збудження і гальмування швидко змінюють один одного, утворюються тонкі диференціювання. Діти відрізняються гарною поведінкою і живим темпераментом. Мова швидка і гучна, виразна, з багатим запасом слів, сильної жестикуляцією і виразною мімікою.

Сильний, оптимально збудливим, урівноважений, повільний тип. Флегматичний тип, у якого умовні рефлекси утворюються швидко і мають чіткі гальмівні реакції. Діти легко пристосовуються до подразників, відрізняються зразковою поведінкою і добре вчаться. Мова правильна, з великим словниковим запасом, без емоцій, жестикуляції і міміки. У важких ситуаціях діти підвищують свою активність і намагаються виконати завдання.

Сильний, підвищена збудливість, нестримний, неврівноважений тип. Холеричний тип, у якого добре виражена підкіркова діяльність, не завжди добре регульована корою. Умовні зв’язки утворюються повільно. Діти вчаться посередньо і важко пристосовуються до вимог школи. Вони збудливі, емоційні та запальні, з необгрунтованими зривами. Мова розвинена нормально, але нерівна і з хитаються інтонаціями.

Слабкий, понижено збудливий, урівноважений тип. Меланхолійний тип відрізняється загальної зниженою збудливістю кори і підкіркових структур, слабкою діяльністю сигнальних систем. Умовні рефлекси утворюються повільно. Діти швидко втомлюються і впадають в гальмівний стан. Мова у них слабка і тиха, бідна словами. У таких дітей легко розвиваються неврози.

Вища нервова діяльність дітей різних вікових груп має свої особливості. Вища нервова діяльність молодшого школяра найбільш спокійна, всі види гальмування виражені добре, хоча збудження переважає над гальмуванням. Мозок швидко реагує на подразники і має швидкої здатністю до запам’ятовування. У зв’язку з тим що в цьому віці ще не закінчено формування структур мозку, легко виникають порушення збудливості і розвивається швидка стомлюваність. У дітей середнього шкільного віку (11-13 років) спостерігається ослаблення функціональної активності кори головного мозку. У цей час мова і відповіді сповільнюються, словниковий запас збіднюється. Швидкість утворення умовних рефлексів на зорові, слухові та інші подразники підвищується, а на словесні сповільнюється. У період статевого дозрівання збудження переважає над гальмуванням, знижується здатність до диференціювання. Функціональний стан головного мозку знижується за рахунок погіршення кровопостачання, легше розвивається стомлення. Тільки до кінця перехідного віку функціональна діяльність кори головного мозку відновлюється, встановлюються чіткі взаємовідносини кори і підкіркових структур.

Тип вищої нервової діяльності являє собою сукупність вроджених особливостей і рис, придбаних протягом життя. Тому процес зміни типу вищої нервової діяльності продовжується все життя. Здатність до перебудови типів названа пластичністю нервової системи. Чим молодша дитина, тим легше його тип нервової системи піддається корекції. Тип вищої нервової діяльності дитини і дорослого може змінюватися у зв’язку з перенесеною хворобою, психічним потрясінням та іншими факторами.

ПОДІЛИТИСЯ:

Дивіться також:
Архітектоніка кори