Роль Сеченова і Павлова в створенні вчення про вищу нервову діяльність

До початку XX століття вивчення нервової системи особливої ​​уваги не приділялося. І.М. Сєченов вперше вивчив нервову систему. Він народився 1 серпня 1829 року у селі Теплий Стан Симбірської губернії в родині військового.

Його батько помер рано, виховувала його мати. Брати Івана вчилися в гімназії м Казані. У вихованні молодших братів матері допомагав старший брат Олександр, він регулярно висилав додому нові книги по художній літературі. Так, Іван з раннього дитинства долучився до читання книг, проявив інтерес до пізнання життя. У 1843 році Івана відправили вчитися в Головне інженерне училище в Петербурзі. Сюди він вступив тому, що плата за навчання була меншою і на навчання приймали з 14 років. Він особливо цікавився хімією і математикою. Ці знання йому знадобилися в проведенні безперервних наукових досліджень. Після училища Іван служив в армії і отримав звання офіцера. Потім для вдосконалення своїх знань в 1850 році вступив до Московського університету. Тут він самостійно вивчав анатомію, латинську мову. Після закінчення університету в 1856 році Іван поїхав за кордон. У закордонних лабораторіях він освоїв нові методи досліджень з фізіології. Свою основну наукову роботу він почав після повернення на батьківщину в 1860 році. В результаті своїх трирічних наукових досліджень Іван Михайлович Сєченов написав свою першу наукову працю – “Рефлекси головного мозку”. У 1863 році ця праця була видана у вигляді книги. У книзі І.М. Сеченова психічна діяльність людини пояснювалася рефлекторним принципом роботи нервової системи. Ця ідея суперечила цілям правлячого царського уряду. Тому царським урядом тираж книги був конфіскований і потім спалено, а сам І.М. Сєченов звільнений з роботи. Але це не змогло вбити в ньому любов до науки, зломити прагнення служити своєму народові. Ідейним продовжувачем І.М. Сеченова був І.П. Павлов.

І. П. Павлов народився 26 вересня 1849 в колишньої Рязанської губернії в родині селянина. Його батько був людиною сильною, гордою, чесною. Його чудові якості успадкував син Іван Петрович. Батько був міцним, здоровим, відкритим, утвореним, культурним, працьовитим – якості, які він виховував у своїх дітях. Іван з дитинства допомагав батькові, багато працював (він виріс в сім’ї, де було 10 дітей), грав з молодшими братами і сестрами, привчав їх до праці. Він виріс помічником сім’ї. Був відмінним учнем релігійного училища в Рязані. Навчаючись в цьому училищі, він викладав окремим учням. Йому дуже подобалося викладати. Якщо він допомагав кому-небудь отримати знання, то вважав себе щасливою людиною. На політичні погляди І. П. Павлова, на правильну оцінку що відбуваються в суспільстві подій, навчання і роботу великий вплив зробили геніальні мислителі того часу (Писарєв та інші). У 1870 році І. П. Павлов вступив до Петербурзького університету. За курси лекцій потрібно було платити, і І.П.Павлов написав на ім’я ректора прохання: “У мене не вистачає грошей на оплату навчання та для отримання права на прослуховування лекцій, прошу Вас звільнити мене від необхідної плати”.

Гарним навчанням І.П.Павлов звернув на себе увагу професорів університету. З другого курсу йому призначили стипендію за гарне навчання (180 рублів на рік), а з третього курсу він отримував імператорську стипендію (300 рублів на рік).

Після закінчення університету І.П. Павлов не міг влаштуватися на хорошу роботу і відчував сильний нужду. Через кілька років І.І. Стільникові рекомендував відомому в медицині вченому С.П. Боткіна прийняти на роботу молодого І.П. Павлова. У важкі роки випробувань І.П. Павлов не переставав займатися наукою, виявляв наполегливість, витримку. Останні 35 років він проводив наукові експерименти, готував молодих вчених – своїх учнів, створив вчення про вищу нервову діяльність і став відомий у всьому світі своїм знаменитим працею про функції кори великих півкуль головного мозку. Праці академіка І. П. Павлова високо оцінили вчені всього світу. Він залишив у науці незгладимий слід.

Посилання на основну публікацію