1. Моя освіта – реферати, конспекти, доповіді
  2. Анатомія
  3. Координація рефлексів в корі головного мозку

Координація рефлексів в корі головного мозку

Поряд з виробленням і гальмуванням рефлексів в корі головного мозку мають місце й інші процеси. Це насамперед аналіз і синтез подразнень.

Аналіз подразнень являє собою поділ різних сигналів, диференціювання різних впливів. Аналіз починається вже в ре-цепторном ланці, де різні рецептори реагують на різні подразники. Але вищого розвитку ці процеси досягають в корі, так як сигнали від кожного виду рецепторів надходять в певні групи нервових клітин. Тому кожному периферичної подразнення відповідає свій просторово-часової малюнок збудження. Так відбувається розрізнення близьких за властивостями подразників.

Синтез проявляється в об’єднанні порушення, виникає в різних ділянках кори, завдяки взаємодії нейронів. Проявом синтезу служить освіту тимчасової зв’язку, яка складає основу всякого умовного рефлексу. Складні форми синтетичної діяльності кори проявляються у виробленні динамічного стереотипу, який лежить в основі вироблення різних звичок і автоматичних дій. Динамічний стереотип – це система взаємопов’язаних умовних рефлексів, де кожен займає певне місце в часі і просторі. Значення їх у житті людини досить велике: трудові навички, поява апетиту в певний час і ін. Важлива роль у кіркових процесах належить умовно-рефлекторному переключенню. Суть його полягає в тому, що ефект умовного подразника залежить від обстановки, в якій він застосовується. У житті на одні й ті ж подразники (одне слово, одні предмети) людина реагує по-різному залежно від того, де він знаходиться. Завдяки «переключенню» досягається більш досконале пристосування людини до постійно змінюється довкіллю.

У корі головного мозку відбуваються процеси іррадіації і концентрації.

Іррадіація – це поширення збудження і гальмування з вогнища збудження. Причому відбувається воно поступово, охоплюючи спочатку прилеглі відділи мозку, а потім більш віддалені. Іррадіація буває динамічної та статичної. Перша являє собою поширення збудження по корі, швидко переходить в зосередження у вихідному ділянці. При статичній іррадіації у всіх клітинах, охоплених збудженням, наступають стійкі зміни.

Концентрація являє собою зосередження збудження або гальмування у вихідному ділянці. Концентрація здійснюється повільніше, ніж іррадіація. Як уже зазначалося, обидва ці процеси характерні як для порушення, так і для гальмування. Але іррадіація і концентрація збуджувального процесу протікають швидше таких гальмівного.

Крім повільного поширення (іррадіація) і зосередження (концентрація) нервових процесів в корі відзначається швидке вплив збудження або гальмування на інші області мозку – індукція. Вона має такі форми: одночасна (позитивна і негативна), послідовна (позитивна і негативна). Одночасна негативна індукція проявляється зниженням активності нейронів кори головного мозку при дії сильних подразників. Наприклад, при дії шумів великої сили знижується активність зорової кори. У багатьох людей інтенсивний шум або яскраве світло знижують больову чутливість. При одночасній позитивної індукції активність взаємодіючих систем посилюється. Так, вдихання приємних запахів підвищує активність нейронів зорового аналізатора. Послідовна індукція проявляється в посиленні активності раніше загальмованого центру (послідовна позитивна індукція) або в гальмуванні раніше порушеної центру (послідовна негативна індукція).

Прикладом взаємодії різних рефлекторних реакцій є домінанта. Це тимчасово панівний в центральній нервовій системі вогнище підвищеної збудливості. Домінантний осередок притягує до себе збудження інших нервових центрів і має властивості підвищеної збудливості, стійкості порушення, здатністю до підсумовування збудження інерцією, тобто здатністю довго утримувати збудження після закінчення стимулу.

Взаємодія рефлекторних реакцій в організмі людини змінюється в залежності від віку. Наприклад, іррадіація добре виражена у дітей, особливо в ранньому віці. Діти дошкільного та молодшого шкільного віку при появі красивою іграшки розкривають рот, стрибають і сміються від задоволення. Для дітей характерно ослаблення уваги. Цей процес можна розглядати як ослаблення іррадіації і посилення індукції, удосконалюється він з віком. Підвищену рухову активність школярів під час змін після рухового гальмування в руховій області кори великих півкуль протягом уроку можна пояснити послідовної позитивної індукцією. Чим молодша дитина, тим менш стійка домінанта і тим легше вона гальмується.

У новонародженого зовнішнє (безумовне) гальмування умовних рефлексів виявляється раніше внутрішнього (умовного). У віці від 1 місяця до року формується внутрішнє гальмування. Угасательное і дифференцировочное гальмування зорових і слухових умовних рефлексів вдається виробити з 3-4 місяців. Спочатку диференціюються лише сильно розрізняються подразники. До 6 місяців диф-ференціровочное гальмування стає більш точним, відбувається диференціювання близьких сигналів. Ознаки запізнілого гальмування з’являються тільки з 5 місяців. Всі види умовного гальмування стають добре розвиненими до 7-11 років. У 13-15 років умовне гальмування, особливо дифференцировочное, послаблюється. Це пов’язано з підвищеною збудливістю центральної нервової системи: До 17-18 років всі види гальмування відновлюються.

ПОДІЛИТИСЯ: