Соціально-когнітивна теорія Бандури

Альберт Бандура запропонував внести в класичну модель людської поведінки, пропоновану бихевиористами (SR), додатковий елемент – змінну О (SOR), де S – стимул, O – опосередковані організмом когнітивні процеси, R – реакція. На думку Бандури, у людини можна виділити п’ять основних когнітивних здібностей:

Здатність символізації: люди здатні перетворювати свій досвід у символи й обробляти ці символи. Ця символізація може бути як корисною, так і шкідливою.

Здатність передбачення: поведінка людини часто визначається скоріше передбачливістю, ніж безпосередньою реакцією на оточення. Люди передбачають наслідки своїх дій і ставлять перед собою мети.

Здатність опосередкування: люди часто вчаться, спостерігаючи за поведінкою інших, що значно економить час, а в деяких випадках научіння за моделлю є винятковим для формування певних навичок (наприклад, вивчення мови).

Здатність саморегуляції: люди оцінюють власну поведінку за власними стандартами, і така самооцінка впливає на поведінку людини в подальшому.

Здатність самоаналізу: люди здатні аналізувати свій досвід, оцінювати адекватність своїх розумових процесів.

Людська діяльність визначається трьома факторами, які взаємопов’язані: власне поведінка; когнітивні і особистісні фактори; вплив навколишнього середовища.

Бандура виділяв два головних способи навчання – научіння через спостереження і научіння в дії.

В основному люди навчаються людській поведінці і когнітивним навичкам, спостерігаючи за моделями. При цьому научіння за моделями передбачає ряд процесів:

Прояв уваги: важливо, щоб люди звертали увагу на моделируемое поведінку і точно сприймали його. Тут важливі придатність, виразність, привабливість і функціональна цінність модельованого поведінки, а також характеристики самого спостерігача (сенсорні здібності, звички сприйняття і т.д.).

Збереження: моделювання має запам’ятатися у вигляді образної інформації або у вигляді вербальних символів. Допомагають краще запам’ятати мотивація, часте реальне чи уявне застосування моделі і т.д.

Продукування – переклад символічного змодельованого поведінки в ефективну дію. При цьому важливо порівнювати когнітивне уявлення поведінки з реально здійснюваним поведінкою, що залежить від точності сенсорної зворотного зв’язку і точності когнітивного подання.

Мотивація. Чи не кожна дія, якому людина вчиться, у майбутньому реалізується в житті. Змодельоване поведінка частіше застосовується в тих випадках, якщо воно приносить зовнішні вигоди, внутрішньо позитивно оцінюється і приносить користь моделі (і це можна спостерігати).

Научіння в дії також поширене, тому що існує необхідність переводити знання в дії. Люди використовують інформацію, яку вони витягують з практики, для того, щоб коригувати власні дії, поки останні не стануть відповідати когнітивному поданням про кваліфікованого виконанні.

Важливим поняттям теорії Бандури є самоефективність – це сприйняття людиною своєї здатності продемонструвати певну поведінку або впоратися з певною ситуацією. Поряд з цим, виділяється очікування результату – коли людина знає, що якесь певне поведінка буде мати бажаний ефект (= призведе до певного результату). Адекватна поведінка спостерігається лише при високій самоефективності і високому очікуванні результату.

Посилання на основну публікацію