Місце психології в системі наукового пізнання

Аналіз основних тенденцій розвитку світового співтовариства і прогнози багатьох учених сходяться в тому, що перше століття третього тисячоліття буде століттям розквіту наук про людину, століттям людинознавства та суспільствознавства. Б.Г. Ананьєв у своїй книзі «Про проблеми сучасного людинознавства» писав, що «про це свідчать три важливі особливості розвитку сучасної науки, пов’язані саме з проблемою людини:
– Перетворення проблеми людини в загальну проблему всієї науки в цілому, всіх її розділів, включаючи точні і технічні науки;
– Зростаюча диференціація наукового вивчення людини, поглиблена спеціалізація окремих дисциплін і їх дроблення на ряд все більш приватних навчань;
– Сучасна наука все більш повно охоплює різноманітні зв’язки і відносини людини зі світом: природа і людина, суспільство і людина, людина і техніка ».
В системі тих чи інших зв’язків людина вивчається як продукт біологічної еволюції – вид Homo sapiens; суб’єкт і об’єкт історичного процесу – особистість в історії; природний індивід з притаманною йому генетичною програмою розвитку і певним діапазоном мінливості; основна продуктивна сила суспільства – суб’єкт праці; суб’єкт пізнання, комунікації, управління і виховання. Подібного різноманіття підходів до вивчення людини історія науки ще ніколи не знала. Зростаюче різноманіття аспектів людинознавства – специфічне явище сучасності, пов’язане з прогресом науки і її додатком до різних областей суспільної практики.
Поряд з процесом диференціації наукового знання про людину спостерігається зустрічний процес інтеграції. Тенденція до об’єднання різних наук, аспектів і методів дослідження людини в ті чи інші комплексні системи веде до виникнення нових прикордонних дисциплін і з’єднанню допомогою їх багатьох раніше далеких один від одного областей природознавства та історії, гуманітарних наук і техніки, медицини і педагогіки. З виникненням кібернетики до вивчення людини наближаються фізико-математичні науки. На кордонах між біохімією, ендокринологією, фізіологією вищої нервової діяльності і психологією розвивається фармакологія. На стику між кібернетикою, біологією, фізіологією і психологією відбувається розвиток біоніки з її головним розділом – моделюванням мозкових систем, і перш за все аналізаторів зовнішнього середовища. На кордонах між кібернетикою, фізіологією, психологією і педагогікою розробляється теорія програмованого навчання.
Наука і практика відчувають потребу в єдиній теорії людинознавства, у зближенні та інтеграції всіх засобів пізнання людини. Висування проблеми людини в якості загальної для всієї сучасної науки докорінно змінює положення психології в системі наук, оскільки саме психологія може стати сполучною ланкою між усіма областями пізнання людини, засобом об’єднання різних розділів природознавства і суспільних наук в новому, цілісному, знанні про людину.
Подолати міждисциплінарну роз’єднаність у розумінні людини, створити загальну картину його світу можливе тільки розглядаючи його як якусь систему. У своїй книзі «Людина як пізнання» Б.Г. Ананьєв зазначає: «Человекознаніе – це та область, де системний підхід органічно обумовлений і інтенсивно розвивається. Тут повинен здійснюватися синтез знань, що лежать як би в різних площинах, але незмінно перетинають площину психологічного знання. В результаті компоненти психологічного знання виявляються включеними в дослідження самих різних гуманітарних і природничих наук, а в психології відкриваються нові перспективи осмислення психічного ».
Вітчизняний психолог Б.Ф. Ломов писав, що найважливіша функція психології полягає в тому, що вона «є інтегратором всіх наукових дисциплін, об’єктом дослідження яких є людина». Взаємодія психології з іншими науками здійснюється через галузі психологічної науки: з суспільними науками через соціальну психологію, з природними – через психофізіологію, порівняльну психологію, з медичними – через медичну психологію, з педагогічними – через психологію розвитку і педагогічну психологію, з технічними – через інженерну психологію , і т. д.
Таким чином, у психології склалися тісні зв’язки з науковими дисциплінами всіх груп: природної, гуманітарної і технічної. Аналіз змісту психологічних знань показує, що точне визначення, до якої з вищеназваних груп можна віднести саму психологію, не представляється можливим. Психологія розвивається на перетині всіх трьох напрямів наукових досліджень.

ПОДІЛИТИСЯ: