Мислення і діяльність

Дослідити мислення почали античні філософи і вчені (Парменід, Протагор, Епікур, Арістотель) з позицій філософії та логіки. В епоху Середньовіччя вивчення мислення носило виключно емпіричний характер. В епоху Ренесансу сенсуалісти вирішальне значення віддавали відчуття і сприйняття; раціоналісти вважали мислення автономним, раціональним актом, вільним від безпосереднього відчування. В кінці XIX ст. прагматики стверджували, що думки істинні не тому, що відображають матеріальний світ, а через корисність для людини. У XX в. з’явилися теорії: біхевіоризм (мислення розглядається як процес формування зв’язків між стимулами і реакціями), психоаналіз (вивчає несвідомі форми мислення, залежність мислення від мотивів і потреб); психологічна теорія діяльності (мислення – прижиттєва здатність до вирішення завдань і преображення дійсності) та ін.
Мислення – активний процес відображення об’єктивної дійсності в поняттях, судженнях, теоріях, що становить вищий щабель людського пізнання. Мислення, маючи своїм єдиним джерелом відчуття, переходить межі безпосередньо-чуттєвого відображення і дозволяє отримувати знання про такі об’єкти, властивості і відносини реального світу, які не можуть бути безпосередньо сприйняті людиною. Мислення складає предмет вивчення теорії пізнання і логіки, психології та нейрофізіології; вивчається в кібернетиці у зв’язку із завданнями технічного моделювання розумових операцій. Мислення є функцією мозку і являє собою природний процес. Кожна окрема людина стає суб’єктом мислення, лише опановуючи мовою, поняттями, логікою, які суть продукти розвитку суспільної практики, так як для постановки і рішення будь-якої задачі людина використовує закони, правила, поняття, які були відкриті в людській практиці. Мислення людини за своєю природою соціально, має суспільно-історичну природу. Об’єктивною матеріальною формою мислення є мова. Мислення нерозривно пов’язане з мовою. У мові знаходять вираження думки людини.
Мислення володіє особистісним характером. Це проявляється в тому, які завдання привертають увагу тієї чи іншої людини, як він вирішує кожну з них, які відчуває почуття при їх вирішенні. Суб’єктивний момент виступає і в сформованих у людини відносинах, і в умовах, в яких цей процес протікає, і у використовуваних методах, і в багатстві знань і успішності їх застосування.
Відмінною особливістю розумової діяльності є включення в цей процес емоційно-вольових сторін особистості, які проявляються: у формі спонукань, мотивів; у формі реакції на зроблене відкриття, на знайдене рішення або постигшую невдачу; відносно, яке відчуває людина до змісту самого завдання.
Особливості мислення: чуттєва конкретність і предметність (первісна людина); великі узагальнюючі здібності (сучасна людина).
Етапи мислення: 1) формулювання задачі (питання); 2) рішення; 3) досягнення нового знання.
Типи мислення:
1) Образне. Способом її вирішення буде практична дія. Властиво первісній людині і людям перших земних цивілізацій.
2) Понятійне (теоретичне). Способом її вирішення буде використання абстрактних понять, теоретичних знань. Властиво сучасній людині.
3) Знакове. Знання існує в мовних знаках (знаки-сигнали, знаки-ознаки і т. П.), Які в якості свого значення мають пізнавальний образ тих чи інших явищ, процесів об’єктивної реальності. Наука все частіше й ефективніше використовує символіку як засіб вираження результатів розумової діяльності.

Форми мислення: поняття; судження; умовивід.
Основні види розумових (логічних) операцій: порівняння; аналіз; синтез; абстракція; конкретизація; індукція; дедукція; класифікація; узагальнення.
Мислення є основою поведінки, адаптації; мислення пов’язане з діяльністю, оскільки в її процесі спочатку вирішується ряд завдань, а потім розумовий проект здійснюється на практиці.
У процесі мислення людина поступово відкривав в навколишньому світі все більша кількість законів, т. Е. Істотних, повторюваних, стійких зв’язків речей. Сформулювавши закони, людина стала використовувати їх надалі пізнанні, що дало йому можливість активно впливати на природу і суспільне життя.
Діяльність – специфічно людська форма активного ставлення до навколишнього світу, регульована свідомістю, породжувана потребами, зміст якої складає його доцільна зміна і перетворення, творчо-перетворює ставлення до навколишнього світу.
Діяльність людини відрізняється від життєдіяльності тварин тим, що вона передбачає наявність суб’єкта дії, що протистоїть об’єкту і впливає на нього.
Історія поняття «діяльність»
А) діяльність як основу і принцип всієї культури (І. Кант)
Б) раціоналістична концепція діяльності (Г. Гегель).
В) діяльність як джерело походження різноманітних продуктів культури і форм соціального життя (Л. С. Вигодський).
Г) теорія соціальної дії (М. Вебер, Ф. Знаменський) виявляє значення ціннісних установок і орієнтацій, мотивів діяльності, очікувань, домагань та ін.
Основні ознаки діяльності людини:
* Пристосування до природного середовища шляхом її масштабного перетворення, яка веде до утворення штучного середовища існування людини;
* Свідома постановка цілей, пов’язаних зі здатністю аналізувати ситуацію (розкривати причинно-наслідкові залежності, передбачати результати, продумувати найбільш доцільні способи їх досягнення);
* Вплив на середовище спеціально виготовленими засобами праці, створення штучних об’єктів, які підсилюють фізичні можливості людини;
* Продуктивний, творчий, творчий характер.
Структура діяльності
Суб’єкт – джерело активності, дійова особа (людина, колектив, суспільство).
Об’єкт – те, на що спрямована діяльність (предмет, процес, явище, внутрішній стан людини). Об’єктом діяльності може бути природний матеріал або предмет (земля в сільськогосподарській діяльності), інша людина (студент як об’єкт навчання) або сам суб’єкт (у разі самоосвіти, спортивних тренувань).
Мотив – засноване на потреби усвідомлене спонукання, що обгрунтовують і виправдовує діяльність. У процесі формування мотиву потреби опосередковані інтересами, традиціями, переконаннями, соціальними установками і т. Д.
Мета – свідоме уявлення про результат діяльності, передбачення майбутнього. Мета може бути складною, і для її досягнення іноді потрібно ряд проміжних кроків (завдань).
Засоби – використовувані в ході діяльності прийоми, способи дії, предмети і т. П. Кошти мають бути пропорційними мети, моральними; не можна виправдовувати аморальні засоби благородством мети.
Дія – елемент діяльності, що має відносно самостійну і усвідомлену задачу. Діяльність складається з окремих дій. Німецький соціолог Макс Вебер (1865-1920) виділяв такі типи соціальних дій: целерациональное (дії, орієнтовані на досягнення розумної співали); ціннісно-раціональні (дії, засновані на переконаннях, принципах, моральних і естетичних цінностях); афективні (дії, вчинені під впливом сильних почуттів – ненависті, страху); традиційні – дії, засновані на звичці, що часто є автоматичною реакцією, виробленої на основі звичаїв, вірувань, зразків і т. д.
Особливі форми дій: вчинки (дії, які мають ціннісно-раціональне, моральне значення); діяння (дії, що мають високе позитивне соціальне значення).
Результат – кінцевий підсумок, той стан, в якому потреба задовольняється (повністю або частково). Результат діяльності може і не збігатися з метою діяльності. Параметрами результату діяльності є кількісні та якісні показники, за якими проводиться зіставлення результату з метою. Через діяльність реалізується свобода людини, так як в її процесі він здійснює свій вибір.
Основні класифікації видів діяльності
1) залежно від особливостей ставлення людини до навколишнього світу: матеріальна, практична (спрямована на перетворення реальних об’єктів природи і суспільства) і духовна (пов’язана зі зміною індивідуальної і суспільної свідомості);
2) залежно від ходу історії, суспільного прогресу: прогресивна, реакційна, творча, руйнівна;
3) залежно від соціальних форм об’єднання людей: індивідуальна, колективна, масова;
4) залежно від характеру виконуваних людиною функцій: фізична праця (характеризується навантаженням на опорно-руховий апарат і функціональні системи організму) і розумову працю (праця, який би роботи, пов’язані з прийомом і переробкою інформації, що вимагає напруження уваги, пам’яті, активізації процесів мислення );
5) по відповідності правовим нормам: законна і незаконна;
6) по відповідності моральним нормам: моральна і аморальна;
7) залежно від сфер суспільного життя: економічна, соціальна, політична і духовна;
8) за особливостями прояви людської активності: зовнішня (руху, м’язові зусилля, дії з реальними предметами) і внутрішня (розумові дії);
9) за характером самої діяльності – репродуктивна (діяльність за зразком) і творча (діяльність з елементами новаторства, відходу від шаблонів і стандартів). Найважливіші механізми творчої діяльності: комбінування, уява, фантазія, інтуїція – знання, умови отримання якого не усвідомлюються.
Типи діяльності
• Гра – особливий вид діяльності, метою якого не є виробництво якого-небудь матеріального продукту, а сам процес – розвага, відпочинок. Початок досліджень гри було покладено ідеями Ф. Шиллера, Г. Спенсера, Ф. Ніцше. Характерні риси гри: відбувається в умовній ситуації; в її процесі використовуються заміщають предмети; націлена на задоволення інтересу її учасників; сприяє розвитку особистості, збагачує її, озброює необхідними навичками.
• Вчення – вид діяльності, метою якого є придбання людиною знань, умінь і навичок. Вчення може бути організованим (здійснюється в освітніх установах) і неорганізованим (здійснюється в інших видах діяльності). Вчення може набути характеру самоосвіти.
• Праця – будь-яка свідома діяльність людини, яка спрямована на досягнення практично корисного результату. Характерні риси праці: доцільність; націленість на досягнення запрограмованих очікуваних результатів; наявність майстерності, умінь, знань; практична корисність; отримання результату; розвиток особистості; перетворення зовнішнього середовища проживання людини.
• Спілкування – процес взаємозв’язку і взаємодії суспільних суб’єктів (класів, груп, особистостей), в якому відбувається обмін діяльністю, інформацією, досвідом, здібностями, вміннями і навичками, а також результатами діяльності; одна з необхідних і загальних умов формування і розвитку суспільства і особистості. У процесі спілкування передається і засвоюється соціальний досвід, відбувається зміна структури і сутності взаємодіючих суб’єктів, формуються історично конкретні типи особистостей, відбувається соціалізація особистості.
Класифікації спілкування
А) по використовуваних засобів спілкування: безпосереднє (за допомогою природних органів – рук, голови, голосових зв’язок і т. Д.); опосередковане (за допомогою спеціально пристосованих або винайдених засобів – газета, компакт-диск, слід на землі і т. д.); пряме (особисті контакти і безпосереднє сприйняття один одного); непряме (через посередників, якими можуть виступати інші люди);
Б) по суб’єктах спілкування: між реальними суб’єктами; між реальним суб’єктом і ілюзорним партнером, якому приписуються невластиві йому якості суб’єкта спілкування (це можуть бути домашні тварини, іграшки і т. д.); між реальним суб’єктом і уявним партнером, проявляється у внутрішньому діалозі («внутрішній голос»), в діалозі з образом іншої людини; між уявними партнерами – художніми образами творів.
Особливе місце в системі видів діяльності належить творчості. Творча діяльність – процес діяльності, що створює якісно нові матеріальні і духовні цінності або підсумок створення об’єктивно нового. Основний критерій, який відрізняє творчість від виготовлення (виробництва) – унікальність його результату. Ознаками творчої діяльності є оригінальність, незвичність, своєрідність, а її результатом – винаходи, нові знання, цінності, твори мистецтва.
У кожному виді діяльності ставляться специфічні цілі, завдання, використовується особливий арсенал засобів, операцій і методів для досягнення поставлених цілей. Усі види діяльності існують у взаємодії один з одним, що обумовлює системний характер всіх сфер суспільного життя.
Характерні риси діяльності як способу існування людей:
• свідомий характер – людина свідомо висуває мети діяльності і передбачає її результати;
• продуктивний характер – спрямована на отримання результату (продукту);
• перетворює характер – людина змінює навколишній світ і самого себе;
• громадський характер – людина в процесі діяльності, як правило, вступає в різноманітні відносини з іншими людьми.
Діяльність – неодмінна умова людського життя: вона створила самої людини, зберегла його в історії і зумовила поступальний розвиток культури; здійснюється в середовищі існування (виробничої, побутової, природного навколишнього). Діяльність вимагає від людини високої рухливості нервових процесів, швидких і точних рухів, підвищеної активності сприйняття, уваги, пам’яті, мислення, емоційної стійкості.

Посилання на основну публікацію