Системний підхід у педагогіці потребує педагогіку як цілісну систему, тобто в сукупності структурованих взаємозалежних частин.
Він відрізняється надійністю і сучасним підходом в порівнянні з традиційним предметним. Він приходить на зміну функціонального і аналітичного підходам, в яких частини цілого розглядалися окремими або самостійними компонентами.
Будь-який системний підхід у педагогіці може бути визначений основними принципами:
- цілісністю;
- структурою;
- різноманітністю;
- конфігурацією;
- системністю.
Принцип системності в педагогіці – це об’єднуючий всі інші принципи, а кожен об’єкт має ознаки системи.
Сучасна концепція педагогічного системного підходу у вихованні – це сильно відрізняється від концепції минулих століть, але із закладеною в цей час основою.
Принцип цілісності характеризується єдністю окремих елементів і підпорядкуванням загальним принципам, завданням і цілям.
Ієрархічність – це сукупність всіх елементів системи. Кожен з них володіє певним значенням, підпорядковується іншим елементам або підпорядковує певні складові компоненти даної системи.
Структуризація – об’єднання різних елементів в підсистеми за відповідними ознаками. Будь-яка з підсистем зв’язується з іншими.
Множинність – це використання різних моделей для опису конкретних елементів системи в цілому.
Елементи педагогіки в рамках системного підходу
Якщо розглядати педагогіку як системи, то слід звернути увагу на елементи, які спрямовані на формування педагогіки як наукової дисципліни.
Основні компоненти педагогіки – це навчання і виховання, пов’язані з іншими складовими.
Виховання і навчання – це не просто елементи, а напрямки педагогіки для орієнтування всіх її компонентів. Виховання включає в себе елементи:
- передача накопиченого досвіду;
- вплив колективу і вчителів;
- формування світогляду;
- адаптація особистості в суспільстві.
Навчання включає в себе безліч різних компонентів, що створюють певну цілісну систему.
Синтез і аналіз
При вивченні педагогіки з позиції системного підходу передбачається використання двох базових методів: аналізу і синтезу.
Синтез – це поділ об’єкта на складові компоненти для їх вивчення окремими блоками.
Аналіз – порівняння елементів і їх об’єднання в єдину систему, використовуючи ідентичні ознаки.
Системний підхід у педагогіці здатний допомогти у визначенні та ретельному вивченні кожної частини системи в окремо, аналізі, зіставленні елементів з іншими, об’єднуючи їх в цілісну структуру.
Даний процес сприяє у виявленні подібності та відмінності елементів, що пов’язують характеристики і протиріччя, пріоритетність елементів, динаміку розвитку для певного елемента або системи в цілому.
В рамках системного підходу розглядається побудова функціональних і структурних моделей, що дозволяють виробляти вивчення процесів і об’єктів в якості цілісної системи і отримання знання про закономірності їх організації і функціонування.
Системний підхід у педагогіці передбачений в категоріях:
- педагогічна система;
- педагогічний процес;
- система засобів, методів і форм;
- модель системи;
- система виховання;
- дидактична система;
- система управління освітою.
Цілісний підхід у педагогіці розглядається як розвиток системного. Він передбачає при вивченні приділити особливу увагу педагогічного процесу в якості цілісної системи, що має певну структуру, де кожен елемент виконує свою функцію для вирішення завдань, а рух елемента підпорядковане закономірності руху цілого. Саме цей підхід вказує на нерозривність навчання і виховання, тобто навчання і розвиток особистості відбувається неподільне.
Макаренко говорив про неможливість формування особистості по частинах. Тому цілісність підходу є обов’язковою необхідністю, оскільки його ідея виражена в тому, що властивості цілого не є породженням властивостей його елементів.