Педагогічна діяльність має доцільний характер і спрямована на досягнення поставлених цілей, вирішення завдань. Мета – це системоутворюючий фактор педагогічного процесу. Вона призводить до інших компонентів навчальної системи. Мета визначає вибір засобів, форми організації навчання.
Підходи до визначення педагогічної мети
У загальному понятті під терміном «мета» розглядається ідеальне передбачення результатів педагогічної роботи, що випереджають відтворення подій у свідомості особистості. Це здійснення потреб людини як образу бажаного результату діяльності.
Мета навчання – це визначення популярно в педагогіці. Чи означає сукупність уявлень про результати взаємодії суб’єктів освітньо-виховного процесу. Вони визначають характер, форми цієї діяльності, здатність суб’єктів передбачити взаємодії після спільної роботи.
Мета формує як учитель, так і учні. Педагог ставить за мету, як заздалегідь запланований результат. На його досягнення спрямовані навчальні впливу обраними прийомами і засобами навчання. Для вчителя мета – це ідеальне бачення результатів навчальної діяльності, для учнів – це результат навчання. Якщо цілі обох сторін збігаються, то робота виконана ефективно і успішно.
Підходи і класифікація цілей навчання
Виділяють кілька підходів і систематизації педагогічної мети. Визначають 3 основних види мети навчання. це:
- Нормативні державні.
- Громадські.
- Соціальні.
Перший тип має загальні формулювання, зафіксовані в державних стандартах освіти. Громадські цілі ставлять різні соціальні верстви населення. Вони залежать від потреб, інтересів і вимог людей по відношенню до професійної підготовки.
Ініціативні мети створюються суб’єктами освітньо-виховного процесу, спираючись на особливості навчального закладу, профілю дисципліни, рівня підготовки учнів і т.д.
Створюючи структуру мети, вчитель прописує такі моменти:
- Предмет – це те, на що спрямована думка, якості, які змінюються при навчанні.
- Об’єкт – конкретний учень або група, піддається педагогічному впливу.
На основі зазначеного предмета виділяють кілька груп результатів педагогічних впливів.
Цілі можуть формувати свідомість, світогляд, поведінку. Цілі соціалізації передбачають ставлення в суспільстві, до праці, професії, сім’ї, мистецтву і т.д. Ще з предмета можна виставити мети виховання творчої діяльності, здібностей, задатків учня.
У педагога виділяють організаційні цілі, що дозволяють застосовувати самоврядування при плануванні і відтворенні роботи, розширення функцій учнів, наданні допомоги на заняттях.
Методичні цілі вчителя – це перебудова технологій, методики навчальної та позанавчальної діяльності, імплементація нових форм, методів і прийомів у виховно-освітньому процесі.
Етапи визначення мети в педагогіці
Цілепокладання – це поетапний логіко-конструктивний процес з декількома процесами:
- Порівняння і узагальнення інформації;
- Відбір актуальних даних;
- Знаходження об’єкта, предмета мети і її вираження;
- Реалізація роботи для досягнення результатів і цілей.
Висновок
Мета навчання в педагогіці – це системоутворюючий фактор педагогічного процесу. Обумовлюється вибором форм, засобів, прийомів організації навчальної роботи.