Дослідження розумової працездатності

Для виявлення порушень розумової працездатності досліджуються різні патопсихологічні методики:

– Коректурних проба (тест Б.Бурдона, 1995). Випробуваному пред’являється бланк, на якому надруковані ряди букв. Він переглядає бланк ряд за рядом і викреслює зазначені в інструкції літери (одну, дві або три). Необхідно фіксувати кількість помилок і опрацьованих символів за певний проміжок часу, а також загальний час виконання. Кожен 30 або 60 секунд по команді психолога випробуваний ставить межу в тому місці таблиці, де він в даний момент зупинився. Корректурная проба дозволяє оцінити працездатність, стійкість до монотонної діяльності, швидкість виконання завдання, характеристики довільної уваги. Суттєве значення має розподіл помилок протягом досвіду, а також характер помилок. Методика може пред’являтися необмежену кількість разів. Здорові випробовувані виконують завдання (всі рядки) в середньому за 6-8 хвилин, допускаючи мінімальну кількість помилок (2-3);

– Рахунок по Креппеліну (1895). Хворому необхідно виробляти складання чисел в стовпчиках (по рядках). Кожні 30 або 60 секунд (залежно від темпу роботи) він переходить на новий рядок. Підраховується кількість помилок і вироблених операцій додавання в певний проміжок часу;

– Таблиці Шульте. Класичний розмір таблиць становить 60х60 см, проте в даний час в патопсихологическом обстеженні зазвичай використовуються таблиці менших розмірів. До початку виконання завдання випробуваний не повинен бачити таблицю. Він отримує інструкцію знаходити числа по порядку (всього їх 25, від 1 до 25), показуючи їх указкою. Таблиці мають різний ступінь труднощі і майже не запам’ятовуються, так що їх можна виконувати необмежену кількість разів. Нормальний темп виконання таблиці – в межах 45-50 секунд.

Діагностика розумової працездатності може проводитися і за допомогою будь-яких інших методик, при цьому, як стало зрозуміло з вищесказаного, насамперед необхідно враховувати продуктивність діяльності, кількість і характер помилок (при виснажуваності це насамперед помилки уваги), темп діяльності. Важливу роль відіграє аналіз емоційного стану хворого і його відносини до дослідження.

Посилання на основну публікацію